课堂实录

第17章 反比例函数

（复习课 第1课时）

【情境导入】

师：现在请大家回忆一下反比例函数这一章共学了哪些知识、思想方法，你学习的目的、重

点、难点、考试的考点和角度又分别是什么？

学生神情专注地想

师：（颔首微笑）同学们都回忆出来了吗？

生：（少数学生自信地点点头）回忆出来了。

生：（面露歉意地微笑）还没有完全回忆起来！

师：我们现在再一起来看看学习目标与“课前延伸”部分的知识梳理的内容，

比较以下，与你刚才回忆的内容有哪些不同的地方？你在哪些方面特别要注意，下面的课堂上你在自己有疑问的地方要特别关注，进行理解、运用和记忆。下面请同学们再看学习目标与“课前延伸”部分的内容，看好之后抬起头，看能否很快回忆出我刚才所提的问题！

学生再次认真看学案上这部分的内容

〖评析〗让学生发现自己学习中存在的问题，同时明确自己的复习目标，唤起学生的有意注

意，调动学生学习的积极性，帮助学生初步构建知识链和知识网络。

学生们逐个抬起头

师：你能很快说出刚才我提出的问题吗？

生：（大部分面露难色）还不太熟，有的地方还不能独自地想出来。

师：我们准备两节课的时间一起来巩固、复习这一章的内容，加深对所学知识、方法的理解，

加强对它们的应用。两节复习课上完了之后，同学们要能很快回答出来。下面请同学们把你们课前所做的课前延伸部分检查一下。

学生检查自己的课前延伸练习。

师：现在请3个同学分别把你们的答案写在黑板上。第一个同学写第一大题（二）题的第1小题的答案；第二个同学写第二大题1～8题的答案；第三个同学写第三大题9～11题的答案。

3个学生在黑板上分别写出答案。

师：他们做得对吗？你们先讨论一下，如果黑板上同学的答案不对，你可以到黑板上来改，并讲出改的理由。

学生讨论，并有学生提出自己不同的意见，到黑板上改、讲解。

师：这位同学讲得很好。同学们都听明白了吗？这些题目还有什么问题吗？

生：没有。

〖评析〗让学生发现自己作业中的问题，再通过讨论、学生讲解，解决问题，初步体会反比例函数的定义、图象及其性质、k的几何意义被考查的角度和方式。

【课内探究】

师：（描述）同学们课前延伸练习做得较好，下面我们一起来看课堂探究1的第1题，请一

位同学说出你的答案。

生：（2）、（3）、（4）、（5）

师：（皱眉）他说得对吗？

生：（自信地）不对。第（4）个解析式不是反比例函数，因为分母中不是x，而是x+2。