第二章 教育基本规律 第一节教育与社会政治、经济的关系 * 教育与社会政治的关系

A社会政治制度对教育的影响与制约 ①政治制约着教育的领导权和受教育权

② 政治对教育目的的影响和制约 ③ 政治对教育内容的影响和制约 B教育对社会政治经济制度的反作用 ① 教育培养出政治经济制度所需要的人才

②教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务③教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用 * 教育与生产力的关系 A生产力对教育的制约作用

①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。因为生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。

②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。

③生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。（生产力对教育的作用，总是受生产关系的影响的，生产力的发展虽为教育的发展提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展，生产力是与生产关系同时作用于教育的） B教育对生产力的促进作用

①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

②教育是科学知识再生的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。 ③教育是发展科学的一个重要手段。* 教育与社会经济的关系

A社会经济对教育的影响与制约 ① 制约着教育的发展规模和速度② 人才培养的规格和质量③ 课程的设置及教学内容

B教育对社会经济的反作用 ① 教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，实现劳动力的再生产 ② 教育通过生产科学技术促进经济的发展

第二节 教育与科技、文化的关系 * 教育与科技的关系

A科技对教育的影响与制约 ① 能够改变教育者的观念② 影响教育的内容

③ 对教育技术的影响

B教育对科技的促进作用 ① 教育能完成科学知识再生产② 教育推进科学的体制化③ 教育具有科学研究的功能④ 教育促进科学技术成果的开发利用

* 教育与文化的关系 A文化对教育的影响和制约

文化影响①教育目的的确立②教育内容的选择③教育教学方法的使用 B教育对文化发展的促进作用 教育具有①筛选、整理、传递和保存文化的作用②教育具有传播和交流文化的作用③更新和创造文化的作用 * 校园文化 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则

理想校园文化的创建策略 主体统揽 个性塑造 传统扩展 重点突破 第三节 教育与个体身心发展

一、个体身心发展的含义：教育学上所指的个体的发展，主要指儿童、青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。 二、个体身心发展的特殊性

(一)个体身心发展是在社会实践过程中实现的 (二)个体身心发展具有能动性

* 理论 内发论（遗传决定论）内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 外铄论（环境决定论）人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

多因素相互作用论（共同作用论）人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。 * 影响个体身心发展的主要因素及其作用