小学英语课堂中有效提问原则论文
浅谈小学英语课堂中有效提问的原则
【摘要】本文提出了四个原则来讨论如何设计有效的提问,以达到促进学生积极思考,主动学习的目的,培养学生主动分析问题、解决问题的能力。
【关键词】有效提问 原则 积极思考 主动学习
古语云:“学起于思,思起于疑。”我国著名的教育家陶行知先生也说过:“发明千千万,起点是一问。”由此可见,提问对于学生学习的重要性。据调查,在小学英语课堂上,采取一问一答的问答教学占有20%到40%的比例,可见提问也是课堂教学使用频率最高的一种教学手段之一。课堂提问,是由教师提出问题,引导学生运用已经学过的知识与经验来回答问题,从而获得新知识的方法。一个设计合理的问题,能把学生直接领入一个广阔的问题世界,引发学生积极主动的思考问题,激发学生探索知识的欲望,从而培养学生主动分析问题、解决问题的能力。
在实际教学中,老师们经常会发现这样的情况:同一个问题,用这个方式问会引发“一石激起千层浪”的效果,而用另一个方式来问则有可能会出现“一潭死水”的现象。这就是老师提问的艺术性与技巧性,也就是我们通常所说的提问是否是有效的。下面我们就来谈谈小学英语课堂中有效提问的几个原则:
1 有效提问的真实性原则
《中小学英语课程标准》指出,设计任务应具有真实性。即英语课堂中的教学内容应是来源于或接近于现实生活的。英语是一门语言,
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