提高英语课堂提问效率的策略研究
提高英语课堂提问效率的策略研究
[摘 要] 课堂提问是一种教学方法，也是一门艺术。课堂提问
对活跃课堂教学氛围，激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂
教学效益，具有不可替代的作用。本文试对初中英语教学中提高课
堂提问的效率进行研究，旨在阐述课堂提问对英语教学的促进作
用。
[关键词] 初中英语 提问效率 教学效益
英语作为一种语言，其本质是具有交际性。课堂上的师生互动交
流就是发挥英语交际性功能的具体体现。课堂教学中的提问是师生
互动交流必不可少的内容。西方学者德加默曾提出观点：“提问得
好即教得好。”这种看法不无道理。课堂提问作为一种重要的教学
手段，不仅能帮助教师落实知识点，完成教学任务，而且有增进师
生互动、活跃课堂氛围、启发学生思维、提高学生表达能力等教育
功能。因此，教师必须重视课堂教学中的提问，要通过有效的提问
来激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高英语课堂教学效益。
然而，由于受传统课堂教学观念的影响以及对课堂提问缺乏必要
的认识和研究，在实际教学中许多教师在课堂提问时存在着诸多缺
陷，如：课堂提问拘泥于陈旧形式，被简单理解为“师生问答”、“一
问一答”等固定模式；提问的随意性大，忽视对问题的精心设计和
组织；提问时不讲原则和技巧，问题脱离学生实际，得不到学生的
呼应，等等。这些问题的存在，使无效提问充斥课堂，严重影响了
