老人与海教学设计

《老人与海》教学设计

主备教师：晏金成

一、内容及解析

（一）、内容：《老人与海》写渔夫桑迪亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大了，把他的小船在海上拖了三天两夜才筋疲力尽，被他杀死绑在小船的一边。在归途中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。

（二）、解析：《老人与海》是一篇略读课文，学习这篇文章要紧扣单元目标“欣赏人物形象，品味小说语言”。海明威在这部作品中描写了桑迪亚哥这位硬汉形象，这个硬汉子与以往的硬汉子不同的是具有浓厚的哲理性和象征意义，老人通过自己的言语和行动让人们感受到了其中蕴含的哲理性。作为一篇略读课文，我们将从情节发展和内心独白两个角度来分析人物形象，同时简略分本文的语言特色，其他方面让学生自己体会品味。

二、目标及解析

1、知识与能力

（1）、引导学生借助资料大致了解海明威的作品和风格；

（2）、结合文中人物经历和语言分析揣摩本文的哲理和象征意义。

2、过程与方法：引导学生通过快速阅读抓住梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和任务的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

3、情感态度与价值：培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境中进行抗争的精神。

三：教学问题诊断

1、学生对全文内容不熟悉，在要求仔细预习的基础上建议学生阅读小说全文。

2、节选内容比较长，激发学生的兴趣，在老师讲解的过程中重在学生自己体会品味。

3、本文充满了哲理和象征的韵味，但学生的生活阅历比较简单，所以应该联系生活实际。

四：教学方法

诵读法、赏析法、探究法等多种教学方法引导法。

五：课时安排：一课时

六：教学过程设计

相关资料：

作者：海明威，一向以“文坛硬汉”著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画。18岁进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致遍体鳞伤。1954年，他获诺贝尔文学奖。1961年，他因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰-肯尼迪总统的悼