<<老人与海>>作为海明威的经典名著,老师和学生的阅读兴趣都很大.文中塑造的美国式硬汉形象更是给我们留下了深刻印象.我在教学中重点从情节和内心独白来分析人物形象,同时也影响学生掌握分析小说主题的方法.

《老人与海》教学设计

教案背景：

1．本课的作用和地位：

《老人与海》是职高二年级下册小说单元的一篇重要课文，对于学生感性认识小说有重要作用。人物形象的抽象意义是学生研读小说的一大难点，教师的点评和指导就有着重要的意义。

2．本课主要内容及课时要求：

学习主人公桑迪亚哥的性格和形象，探讨小说的精神内涵 ，紧紧围绕小说三要素来探讨小说主题意义，为学生以后学习小说打下良好的基础。 本课由于故事情节简单，人物少，理清情节及人物形象意义后小说的价值意义就基本理解了，所以本课只安排一课时。

教材分析：

本单元要紧扣“欣赏人物形象，品味小说语言”这一重点进行。《老人与海》是一篇略读课，需１课时讲授。海明威在这部作品中描写了桑提亚哥这位硬汉子形象，这个硬汉子与以往的硬汉子不同的是具有浓厚的哲理性和象征意义。老人通过自己的言语和行动让人们感受到了其中蕴含的哲理性。作为一篇略读课文，我们将从情节发展和人物内心独白两个角度来分析人物形象，同时简略分析本文的语言特色，其它方面，由学生自己体会品味。

三维目标：

知识与技能：

1、 了解作家海明威的生平与文学功绩

2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用

过程与方法：

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点

情感态度与价值观：

学习老人的永不服输的顽强精神

教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象 教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用

教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学步骤及过程：

（一） 导入

[以课前视频欣赏导入]

同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神？同学们听后觉得好不好？牛不牛？“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇 1