汕头潮阳区教师上岗考教育学知识点汇总

2、教育学的建立与变革 : 夸美纽斯( --1670 (1)教育学成为一门独立学科的标志： 捷克教育家夸美纽斯(1592--1670)的《大教 教育学成为一门独立学科的标志： 捷克教育家夸美纽斯 1592--1670) 学论》的出版( 大教学论》是近代第一本教育学著作 教育学著作。 学论》的出版(1632 年),《大教学论》是近代第一本教育学著作。 夸美纽斯主张把广 泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育” 康德提出“人是唯一需要教育的动物” 泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”.康德提出“人是唯一需要教育的动物” 。 提出 代表作《爱弥尔》。洛克提出了 白板说” 提出“人类之所以千差万别， 》。洛克提出了“ 卢梭 代表作《爱弥尔》。洛克提出了“白板说”,提出“人类之所以千差万别，便是由 于教育之故” 他主张绅士教育。 于教育之故”;他主张绅士教育。 (2)规范教育学的建立:创始人：德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为“科学教 规范教育学的建立:创始人：德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为“ 赫尔巴特被称为 育学奠基人” 代表著作：《普通教育学》(1806 第一本现代教育学著作。 育学奠基人”.代表著作：《普通教育学》(1806 年)第一本现代教育学著作。 :《普通教育学》( 贡献：他第一个提出要使教育学成为科学。他把教学理论建立在心理学的基础上， 贡献：他第一个提出要使教育学成为科学。他把教学理论建立在心理学的基础上，把道 心理学的基础上 德教育理论建立在伦理学基础上。 赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表 教育学的代表； 德教育理论建立在伦理学基础上。 赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表；传 伦理学基础上 统教育学主张：教育的目的是传授知识；传统教育的特点是“教师中心、教材中心、 统教育学主张：教育的目的是传授知识；传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课 堂中心” 堂中心” 代表人物：美国教育家杜威( ——1952 实用主义教育学的代表人物及著作 P18 代表人物：美国教育家杜威(1859 年——19

52 年)代表作：《民本主义与教育》 杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。 代表作：《民本主义与教育》 杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。 :《民本主义与教育 作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对 主张： 主张： 教育的目的是促进学生发展；强调儿童在教育中的中心地位( 教育的目的是促进学生发展；强调儿童在教育中的中心地位(杜威关于学生在教学中的 地位的主张，称为儿童中心主义);认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。 地位的主张，称为儿童中心主义);认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。他 );认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程 强调的“三中心” 强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心” 学生中心、生活中心、活动中心” 马克思主义理论指导编写《教育学》 3、当代教育学的发展 :以马克思主义理论指导编写《教育学》的第一人是前苏联教育理 论家凯洛夫，凯洛夫的 教育学》吸收了赫尔巴特的教育思想。 年代以后， 论家凯洛夫，凯洛夫的《教育学》吸收了赫尔巴特的教育思想。20 世纪 60 年代以后，我 国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学. 20 世纪 60 年代以后，美国布鲁纳 国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学. 年代以后，