第21课《新文化运动》教案

授课教师 福和高级中学 徐丽芳 2009-12-2

课程标准：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 教材分析

本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近现代中国先进思想”专题内容中关键转折部分，它上承“开眼看世界、中体西用与维新思潮”，下启“马克思主义的中国化”。

由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。 学情分析

虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对近代中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

教学目标

1、知识与能力:了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、活动中心、核心思想。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 2、过程与方法：

（1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

（2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:

（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。

（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 教学重点和难点

1、重点：新文化运动的内容。 2、难点：新文化运动的影响。 教学方法

1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。 2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合 课时安排 3个课时 教学过程：

导入新课

当辛亥革命给人们带来对民主共和的美好憧憬的时候，然而却被军阀黑暗统治的丑恶现实撕成碎片，近代中国与民主政治擦肩而过。先进的中国人思考着：到底是什么阻碍了中国的进步？是封建思想和封建传统！（幻灯片展示辜鸿铭的图片及其“著名的茶壶理论”和“女人之美，美在小脚，小脚之妙，妙在其臭。”的旧思想言论 ）

要振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，将国魂重铸。

为了重铸国魂，资产阶级激进民主主义者在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动，那就是——新文化运动。今天就让我们来重温这段历史，领略先辈们那以天下为己任的精神和胸怀。

一、新文化运动的背景

设问：哪些因素促成了这场思想解放运动?

由于学生在课前已经预习过本课，所以请一名学生来回答，并引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。 一、背景：

1、政治方面（播放视频《袁世凯称帝》）：（1）帝国主义加紧侵略中国。（2）北洋军阀的黑暗统治。（3）资产阶级要求实行民主政治。

2、经济方面：一战期间，中国民族资本主义进一步发展。

3、思想文化方面：（1）西方启蒙思想进一步传入中国；（2）辛亥革命后民主共和的观念深入人心。（3）袁世凯掀起尊孔复古逆流。

二、新文化运动的概况

（

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