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物质的量说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说的课题是《物质的量》，下面我从六

个方面说这堂课的设计：

一、 教材分析：

本次说课选用的是中国劳动保障局出版社《化学》第四版第二章第一节内容，“物

质的量”及相关概念是化学专业学生学习的重要化学概念，物质的量作为联系物质宏观数量和微观粒子数量的桥梁，为学生定量认识物质组成和化学反应提供了新的视角。同时，“物质的量”及相关概念是属于“工具性”概念，学生在今后的学习及工作当中会不断使用，因而新版本的各类教材中均将此部分知识放在了整套教材相对靠前的地方进行介绍。

新《课程标准》关于此部分的内容标准要求为“认识摩尔是物质的量的基本单位，

能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用”。对于这些“工具性”的概念，新《课程标准》淡化了对于概念本身的理解和相关关系的推导，着重强调了对这些概念的应用。教材关于“物质的量”的讨论主要涵盖了以下几个部分：物质的量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积和物质的量浓度。

本节课的教学目标是：

1.使学生认识物质的量是描述微观粒子集合的一个“堆量”，知道摩尔是物质的量的

基本单位；体会摩尔这一概念的重要作用；了解阿伏加德罗常数和摩尔质量的含义

2.使学生掌握物质的量与物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系

3.使学生初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算；通过对于表格数据

的观察，使学生初步体会如何分析表格数据，并得出有效结论

4.通过对概念的学习和应用，培养学生严谨、认真的学习态度；通过了解使用物质

的量及相关概念，使学生认识到化学计量的发明对于化学学科的发展具有重要的作用。

这4个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓

展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际确定本节课的训练重点是对“物质的量”及相关概念的应用。

二、 说学情

通过初中的学习，学生已经熟知通过质量、体积来计量宏观物质，也熟知宏观物质

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