气体摩尔体积说课稿

一、教材分析

1. 教材的地位和作用

《气体摩尔体积》是高一化学的第三章第二节内容。本章引入一个重要的化学概念——物

质的量，它把宏观的、可称量的物质的质量和它的微观粒子联系起来。这是研究物质化学反应

中量的变化的必不可少的基础知识，也是高中教学的重点之一。本节《气体摩尔体积》是在学

习物质的量概念的基础上进行教学的。他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，是

以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。学生在初中只知道直接运用质量

守衡定律进行化学计算，还不知道根据化学方程式各物质前系数可以更快捷的进行计算，通过

本节知识的学习可以使他们既准又快的处理占计算比重较大的有气体参与的类型。

2. 教材的主线

已知物质的量与微观粒子建立了一定的关系，但物质的体积与物质的量有无一定关系呢？从

这个问题出发，通过探究用“发现法”解决1mol固态和液态物质的体积是不同的，而1mol气

态物质的体积几乎相同的原因，进而形成气体摩尔体积的概念，在此基础上分析推出阿伏加德

罗定律——有关气体定量计算的重要基础知识。

3. 教学目标

[知识目标]

（1） 理解决定物质体积大小的因素。

（2） 正确理解和掌握气体摩尔体积的概念。

（3） 掌握阿伏加德罗定律，并用该定进行分析、推理和解题。

[情感目标]

（1） 通过设问、讨论等方法，培养学生积极思考、勇于探索的品质。

（2） 通过对概念的深入理解和剖析，培养学生严谨、认真的学习态度和良好的学习方法。

4. 教学的重点和难点

气体摩尔体积的概念相对比较抽象，学生在此概念时容易出现对概念的内涵理解不深，往

往容易忽视跟概念有关的各种条件，如物质的量、物质的状态、外界条件等，而且学生在

表达时容易出现科学性不严密的错误。所以气体摩尔体积概念的形成是本节教学的一大重

点。由于阿伏加德罗定律的推导逻辑性较强，初学者较难理解和掌握，故是本节的重点和

难点。

二、说学法

学生在学习本节知识前已经掌握了通过质量和密度求算体积的内容，对于物质三态变化中

的宏观现象和微观解释知识也有了初步了解，在此基础上：

1、让学生计算1mol不同固体、液体、气体的体积，并进行对比，以形成对气体摩尔体积

概念的认识。

2、讲授气体摩尔体积概念时，注意训练学生独立分析概念的要点，抓住概念的内涵，从而

做到准确、深入地理解概念。

3、将知识由易到难，由浅入深地设计成不同梯度的问题，引导学生逐步分析推导阿伏加德

罗定律，以培养他们的逻辑思维能力。

4、学生对学习抽象的化学概念往往有畏难情绪，教师要注意运用适当的教学方法调整学生