人教版高二年级《原电池原理及其应用复习课》教学设计

长春市第一中学 张勇

一、设计思想：

从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“知识系统”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，这是化学课程改革的趋势。如何既能使学生成为学习的主体，课堂的主人又能提高课堂教学的有效性和实效性？为了解决这些问题，我尝试采用“问题带考点→考点串知识→应用促能力”这种创新的复习课教学模式。

原电池的原理及应用是中学化学教学的重点和难点之一，这部分内容理论性强，与实际联系紧密，是知识与能力、科学与人文的极佳结合点之一，也是高考的热点。在教学中应围绕知识特点进行。既要注重其内在实质，从原理上搞清，又要注重实际应用，增强教学的实效性。作为专题复习课，采用上述教学模式，既增强了复习课教学中学生积极参与的热情和学习的主动性，又提高了课堂教学的有效性。

在上述教学模式实施的过程中，首先要以复习目标为核心和主线，要围绕主干知识设计问题情景；其次要情境化，要与学生的实际应用相联系，让学生产生问题体验过程；第三要具有一定的开放性，让不同层次的学生都能激发思考的积极性，培养学习的情感，内化为分析问题、解决问题的能力。

二、教学分析

（一）知识类型分析：

根据《高中化学课程标准（实验稿）》，本课涉及到的知识点知识类型如下：

1.体验化学能与电能的相互转化（陈述性知识） 2.了解原电池的工作原理（陈述性知识）

3.能写出电极反应和电池反应方程式（策略性知识）

4.通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理（陈述性知识） 5.认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用（策略性知识） 6. 能解释金属发生电化学腐蚀的原因（程序性知识） 7.认识金属腐蚀的危害（陈述性知识）

8.通过实验探究防止金属腐蚀的措施（策略性知识）。 本节课选自高中化学选修4第四章《电化学基础》第一节《原电池》、第二节《化学电源》，是一节复习课。选修4共有3个二级主题，分别是：主题1：化学反应与能量；主题2：化学反应速率和化学平衡；主题3 ：溶液中的离子平衡。《电化学基础》的内容属于主题1：化学反应与能量，《电化学基础》是对《氧化还原反应原理》的运用和延伸。因此在教材处理上应从氧化还原反应的本质-电子转移的角度出发，引出原电池装置，进而学习原电池工作原理，探究设计原电池。

本章内容与必修教学内容衔接紧密（原电池、化学电源），是对必修内容的深化和拓展，因此在复习课中可以大胆的发挥学生的主观能动性，由学生通过自主、合作、探究的学习方式完成本节教学任务。