人民版新文化运动参赛教案

精品

人民版《普通高中课程标准实验教科书（必修3）历史》专题三第二节《新文化

运动》。

一、教材分析

新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。它既

承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国

的传播”埋下了伏笔。新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，

为马克思主义在中国的传播创造了条件。

二、教学目标

课标要求

1.概述新文化运动的主要内容

2.探讨其对近代中国思想解放的影响

知识与能力

了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、

旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。

过程与方法

①通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养

学生分析问题、解决问题的能力。

②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、

理解、分析材料的能力。

情感态度与价值观

①新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。中国要富强就必须顺

应历史发展的潮流。以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。

②陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行

为，以此进行爱国主义教育。

三、教学重点与难点

1、重点：新文化运动的背景和主要内容。

2、难点：新文化运动的影响。

四、学情分析

本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。但对历

史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中创设情景、并进行启

发式讨论。

五、教学方法

1、在教学中利用多媒体辅助教学。（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导

学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。）

2、采取“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争

论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结

合。）

六、教学过程

【课前预习】学生根据教材上的“课前提示”进行预习

创设情景，设疑引入

【导入新课】

鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断

地进行抗争与探索。为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；

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