新文化运动自制教学设计
《新文化运动》教学设计
一、教材分析
本课是高中历史必修三文化思想发展历程中的“近代中国的思想解放潮流”专
题内容。课程标准为：概述新文化运动的内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
《新文化运动》在中国近代史上占有重要的地位。它上承“顺乎世界之潮流”，
下启“马克思主义在中国的传播”。 新文化运动对旧民主主义革命的失败进行深刻
反思，并为新民主主义革命作了思想准备，是近代中国思想解放历程中的一个重要
的时期。
二、学情分析
作为高二文科生，他们已经基本掌握了自主学习能力，因此学生可通过阅读课
本，并根据学案初步学习新文化运动兴起的背景、标志、主要阵地等，概述新文化
运动的主要内容。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度，
所以，在教学中应用启发式谈话法和讨论法，培养其历史思维能力。
三、教学目标
1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵
地、代表人物等；概述新文化运动的主要内容；通过探究分析新文化运动的评价，
培养学生一分为二看待事物的能力。
2、过程与方法：引导学生阅读材料，通过小组讨论合作的方式使学生学会合作学习，
提高分析材料的能力。在教学过程中采用自主学习、合作探究的方法。
3、情感价值观：通过对新文化运动代表人物的介绍，培养学生的爱国主义情感和社
会责任感。使学生认识到对民主和科学的追求，是正确的价值观和人生观的体现。
四、重点与难点
重点：新文化运动的内容
难点：新文化运动的评价
五、教学准备
教师：搜集新文化运动有关人物及新文化运动中的原始资料，并编制学案。
学生：阅读教材、课外读物，完成学案“自主预习”部分，并上交给老师批阅。
六、教学过程
【导入新课】
2001年美国方言协会举行世纪之词的评选活动，获得提名的有“自由”、“科
