体育教师的量化考核方法

怎样考核体育教师的成绩更合理？

在教师的量化考核中，很多学校的体育教师反映：在体育教师的待遇问题上，和其他科目相比出现“同工不同酬”的现象。这导致体育教师的地位处于平均成绩或最底层，这样的两种待客方式，很显然制约了体育老师的积极性。

全面的衡量需要从以下五个方面进行：

A、教学成绩（100分）：包括课堂教学70%和优质课30%，主要

考核学生的体质和教学水平。课堂教学项，主要根据中小学的体质健康测验项目，根据各学校的实情自己确定，抽测所带班级的学生体质状况，对照对应分数，再利用平均分确定最后成绩；优质课项由各位体育教师举行一节优质课，由学校确定评委进行打分。

B、训练成绩（100分）：主要参考县级比赛的名次或者升学人

数，可分段确定如：比赛获得一至六名为100分，七至十名为90分，十五名以下为60分等等，没有举行县级比赛的可在每年评估中设臵训练评估奖。

C、工作量（100分）：根据各学校的实际情况和新课程标准规

定的任课节数，训练课时数按照训练的时间而定，确定每周课时数为基本分，以超出或不足节数进行相应的分数加减。