实习时上的公开课教案

《桥之美》教学设计

06中本二班 谢瑞瑞

【教学理念】

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，新课程标准指出要培养学生初步理解、鉴赏文学作品的能力，使其受到高尚情操与趣味的熏陶，同时学生对语文材料的反应又是多元的，要尊重学生的个性解读和在学生学习过程中的独特体验。本课的教学设计就是以这些理念为宗旨设计的。

【教材分析】

《桥之美》选自人教版初中语文八年级上册第三单元，本单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。

《桥之美》为略读读课文，位于精读课文《中国石拱桥》之后，虽然同属于说明文单元，说明对象都是桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。

【学情分析】

学生刚接触说明文，学习过《中国石拱桥》对说明文的理解容易理解为说明文的语言都是平实、科学、少文学性的，而《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力，这就需要教师引导学生把握事物说明文和小品文的语言差别。

【教学目标】

1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。 ２、品味文章优美而富有韵味的语言。

３、让学生受到美的熏陶，提高学生的审美趣味。

【教学重点】

引导学生领会作者描写的不同环境中的桥之美，体会桥之美的内涵。

【教学难点】

领会桥之美的内涵，品味文章优美而富有韵味的语言。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、 导入新课，切入美

大家看到幻灯片上有一棵树，当你看到这棵树的时候，你会想到什么呢？大家在回答前，先设想一下自己的身份是商人、木匠、园丁。

明确：商人——这棵树的价值；木匠——上等的木材，可以做成什么家具呢；园丁——长得

如此茂盛，需要多少精力来栽培啊。

同学们的回答都很符合自己设想的身份，通过这个例子我们知道同一件事物，不同的人会用 不同的眼光来看待它。关于桥，也是这样，桥梁专家茅以升眼中的中国石拱桥是形式优美、 结构坚固、历史悠久的，那其他人眼中的桥是怎样的呢？画家眼中的桥又是怎样的呢？今天，