学术研究

2011年第10期

创新课堂

巧用图谱

杨官妮

管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所做的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。整首曲子用木管乐器、圆号、钟琴等描写了皇宫里八音钟的音乐，开头在钟琴敲打的固定音型1525伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题。这个主题音乐在全曲中共出现了四次，每次和三个中间段落交替出现，形成了a－b－a－c－a-d-a的回旋曲式。

依据对教材和学生的分析，我把这节课的教学目标设定为：

1．通过欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。

2．了解回旋曲式的结构，在音乐活动中听辨、感受、认知回旋曲式的特点，并会创编简单的回旋曲。

3．针对音乐主题，运用图谱教学在音乐中对学生进行旋律记忆、速度、力度的变换练习。

针对三年级学生的学习心理和年龄特点,整堂课我把回旋曲作为主线，围绕着这个点有层次地展开认识回旋曲、理解回旋曲、创编回旋曲的教学，通过《维也纳的音乐钟》和《儿童回旋曲》这两首作品，让学生在音乐活动中记忆主题旋律，感受回旋曲式的特点。整堂课我预设了以下四个教学环节。

一、在音乐中记忆旋律，加深印象

1．钟声导入。点击播放音乐钟的声音,学生聆听并描述钟声的特点。

2．记忆《维也纳的音乐钟》主题音乐，加深印象。

（1）老师弹《维也纳的音乐钟》的主题旋律,学生聆听不同感受。

（2）再弹《维也纳的音乐钟》的主题旋律，学生听辨节拍。（学生初听主题音乐容易把2/4拍和4/4拍混淆，老师引导学生通过拍手感受4/4拍节拍的强弱规律）。

（3）再弹主题旋律，学生按节奏在强拍处参与拍手、跺脚、打舌音等活动，老师引导学生在重复多遍的主题音乐中感受速度、力度的变化。

设计意图：

这一部分主要是让学生记忆《维也纳的音乐钟》的主题旋律，在重复多遍的主题音乐中通过聆听、拍手、跺脚、打舌音等多变的活动，让学生潜移默化地记忆主题旋律，为后面学习回旋曲式作好铺垫。

二、分析回旋曲式，感受作品风格

1．揭示课题，初听作品。今天，我们就来欣赏匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐《维也纳的音乐钟》。（点击出示课题）

（1）初听《维也纳的音乐钟》，老师引导学生自己听辨熟悉的音乐旋律并举手示意。

快乐学习

———图谱教学在《维也纳的音乐钟》中的运用

266023）

子，分别用b、c、d表示，把它们按顺序排列起

来，我们会发现一个规律，就是相同的音乐主题和几个不同的插部是交替出现，像这样排列而构成的乐曲，我们把它称之为回旋曲。《维也纳的音乐钟》就是一首回旋曲。

（3）感受旋律色彩变化。（图谱展示）

（山东省青岛市洮南路小学

（2）老师小结：乐曲中反复出现的那段熟悉的旋律，就是《维也纳的音乐钟》的主题音乐。老师弹前奏，学生用“当”哼唱主题旋律。

2.感受主题旋律的特点及情绪。

(1)出示《维也纳的音乐钟》主题音乐旋律图谱。

①学生听琴按节奏边唱边划出它的旋律线，感受旋律的特点。

①再次聆听《维也纳的音乐钟》，感受音

②学生再来唱一唱，（变换图谱）找出这

两句旋律的相同之处和不同之处。

乐色彩变化。老师引导学生用手势来表示每个乐段的音乐色彩，是明亮欢快的，还是浑厚低沉的。

②学生说旋律特点，主题音乐是明亮欢快的、插部音乐大部分是低沉浑厚的，并展示色彩图谱。

(4)演奏乐器类别级音色分析。（图谱展示）

打击乐器

大提琴

军鼓

③（再变换图谱）学生找出主题旋律每小

节的强弱对比关系。

小号

圆号

钟琴

长笛

单簧管

木管乐器铜管乐器

①出示乐器，学生辨别每种乐器的类别

④老师弹主题旋律，学生再来唱，同时老

师指出演唱的正确方法，注意声音的强弱对比和演唱时声音要保持弹性。

《维也纳的音乐钟》的主题旋律图谱一屏分为三层，第一层的旋律线解决了主题旋律的音高；第二层在第一层的基础上，变换色彩，通过演唱和图谱的直观对比，找出两句旋律的不同，加深了学生对主题旋律的理解；第三层通过变换图谱，让学生找出4/4拍的强拍，感受音乐的力度变化。

(2)认知回旋曲式，找规律。

①再听《维也纳的音乐钟》，学生数一数主题音乐在乐曲中出现的次数，并尝试找出主题音乐每次出现的规律。

②老师解释回旋曲。（图谱展示）

和音色。

②学生聆听钟琴音色，感受其清脆、灵巧的特点。

③完整聆听《维也纳的音乐钟》，通过音画同步的课件，展示每一乐段演奏的乐器，学生听辨乐器并模仿演奏姿势。

④学生通过聆听，找出印象最深刻的乐段，再次聆听最后一次主题音乐，老师引导学生感受全曲的高潮，主题音调的上升使音乐更加饱满。

⑤再次完整聆听《维也纳的音乐钟》，老师引导学生在音乐中通过多种表现形式体验回旋曲式和音高、力度的变化。

设计意图：

这一环节，重点是主题旋律的巩固和回旋曲式的认知，学唱主题旋律，通过看图谱：展示主题音乐的旋律线———旋律走向对比———突出强拍的直观教学展示，引导学生对主题旋律的音高、力度和音色进行对比，加深对主题旋律的认识和理解。在此基础上，继续借助有效的图谱教学，让学生在自我发现、理解的基础上来认识回旋曲的曲式结构特点、不同的音乐色彩感受和丰富的乐器的音色，培养了学生良好的学习态度和自主学习的好习惯。

用字母a表示主题旋律，在相同的主题旋律重复出现的中间，又插入了不同旋律的曲