在幼儿园的音乐活动中,各式音乐图谱把音乐有效地可视化,让音乐变得看得见摸得着,成为了幼儿触摸音乐的重要纽带,帮助孩子理解音乐的内容、性质,激发孩子对音乐活动的兴趣,.促进孩子学习的主动性,才能更有效地发展幼儿的创造力、表现力和感受力,把音乐教学活动演绎的更加精彩、更具有生命力。

运用图谱教学，提高音乐活动质量

---“学习活动”保教质量自我评价引发的思考

幼儿学习活动包括幼儿幼儿园的集体教学与个别化学习活动。集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是老师每天必须要精心设计准备的活动，也可以说是幼儿获取知识技能等方面的主要途径。教学的本质是教师有目的有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。

《利用三自模式提高保教质量》是我园的大课题。自评是三自模式评价中的一种。我们每个教师对于自己的教学活动每学期都要进行自评。在教师各自评价过程中发现对于目标的制定、内容的选择与师幼活动的评价结果趋于8.5-9.3时间，但是对于方法运动这一块评价相对较低，尤其是教学方法恰当、灵活多样的评价指标仅有8.0。老师总体觉得实际教学中方案较单一，没有很好的根据班级幼儿的能力、兴趣而运用不同的教学方法。那么如何采用灵活多样的教学方法来提高有效教学呢，教师既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验；既要重视教师的教法，又要重视幼儿的学法。根据本人的从教经验，以音乐活动领域为例，在幼儿园的音乐活动中,各式音乐图谱把音乐有效地可视化,让音乐变得看得见摸得着,成为了幼儿触摸音乐的重要纽带，帮助孩子理解音乐的内容、性质，激发孩子对音乐活动的兴趣，.促进孩子学习的主动性，才能更有效地发展幼儿的创造力、表现力和感受力，把音乐教学活动演绎的更加精彩、更具有生命力。

一、运用各种图谱、引发孩子的兴趣

有人说过：“兴趣是最好的老师”。有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验。现代教育研究科学表明，幼儿的学习兴趣可以使整个教学过程积极化，可以使儿童具有更高的求知欲，而图谱教学是在音乐活动中一种运用视觉参与，能更具体形象的展现音乐活动中的内容。

1、利用丰富的情景图谱，引发孩子对音乐的兴趣。

在日常的歌唱活动中让孩子理解歌词这一环节，老师往往采用单一的、枯燥的方法，老师一遍一遍教，幼儿机械地重复学，幼儿缺乏兴趣，注意力不集中。于是我针对幼儿的思维形象为主等心理特点，在歌唱活动时采用设置情境图谱，不仅使幼儿很快投入学习，兴趣又高涨。且可以帮助孩子理解歌词，快速熟悉并记忆歌词。如在学习小班歌曲《春天》，欣赏第一句“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”时，教师按照歌曲中内容出现准备好的一幅幅美丽的画面：有春天的小背景、有很多花儿开放的图片、杨柳树枝随风摆动的美丽景象，第二句“蝴蝶姑娘飞来了 ”，老师采用同样的方式帮助孩子理解歌词，大大的激发了孩子乐于唱歌的兴趣。

2、 利用简单、形象的图谱，帮助孩子对音乐的理解。