对外汉语教学中诗歌意象的分类
对外汉语教学中诗歌意象的分类
【摘要】诗歌意象分类是个复杂的问题，按照不同的角度会有不同的分类，在对外汉语教学中，为了更直接的让对外汉语留学生走进古典诗歌，进而加深对中华民族文化的了解，据此，根据意象的文化承载性将意象分为三类：语音意象、汉字意象，典故意象。
【关键词】语音意象 汉字意象 典故意象
【中图分类号】g427 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0021-01
1、语音意象
语音意象是指在一定的语言环境中，根据汉语语音相同或相近的特点，使诗句产生明暗两层含义，一层是字面含义，一层是暗含的意义，而后一层意思才是作者表达真意所在。语音意象体现了很强的文化内涵。
1.1 “柳”，“留”的谐音双关
古人在送别之时，往往折柳枝以送别友人，借“柳”、“留”谐音，以表达依依惜别之深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如汉代《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。
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