《5以内的加法》课堂实录
《5以内的加法》课堂实录
〖教学目标〗
1．在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
3．使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
4．初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。
〖教材分析〗
“有几枝铅笔”是加法初步认识的第一课时。学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。教师可以先组织学生看图交流，从而引出加法，在此基础上鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。教师可引导学生利用身边的物体或学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。
在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演(原来有几个人，又来几个人，一共有几个人)、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。
〖学校及学生状况分析〗
学校地处城乡结合地带，学生的自身素质各不一样。学生对加法的理解以及计算能力都存在一定差异。我们针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。
〖教学设计〗
(一)创设情境
教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。
(二)动手操作，体验加法含义
1．小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。 师：一共有几枝铅笔?
生：有5枝铅笔。
师：你们是怎样算出5枝铅笔的?
生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。 师：对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。
2+3＝5(师边讲解边板书演示。)
师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3＝5还可以表示什么呢?
(教师进一步让学生对算式含义进行扩展。)
生1：还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。
生2：可以表示把2本书和3本书合起来。
2．摆圆片。
(1)书上是摆桃子，我们可用圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个，学生依照老师的样子摆。
你可能喜欢
- 小学语文课堂实录
- 故都的秋课堂实录
- 初中英语课堂实录
- 数学课堂实录
- 赤壁赋课堂实录
- 窦桂梅课堂实录
- 勾股定理课堂实录
- 劝学课堂实录
- 人教版小学语文二年级要是你在野外迷了路课堂教学实录6页
- 小学语文六年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录 任教老师2页
- 读《小学语文名师作文课堂教学实录》有感 杨晓琳1页
- 小学语文特级教师许敏峰课堂教学实录4页
- 冀教版小学语文第四册小露珠课堂实录6页
- 知识 如何写读后感课堂实录_课文_教学反思_案例_练习_教后感_小学语文吧1页
- 故都的秋课堂实录(精品)7页
- 张悦《故都的秋》课堂实录6页
- 故都的秋课堂实录张悦7页
- 故都的秋课堂实录5页
- 《故都的秋》课堂实录8页
- 故都的秋课堂实录8页
- 初中英语课堂教学实录5页
- 一节初中英语课堂教学的实录及点评11页
- 初中牛津英语课堂实录8页
- 一节初中英语课堂教学的实录、教后自评6页
- 初中英语第一册 Lesson58课堂教学实录与评析5页
- 《牛津初中英语8AU6Reading》(第一课时)课堂实录及反思2页
- 窦桂梅执教晏子使楚课堂实录(上)22页
- 课堂实录《卖火柴的小女孩》(窦桂梅)7页
- 窦桂梅教授清平乐村居课堂实录3页
- 葡萄沟课堂实录窦桂梅9页
- 窦桂梅《秋天的怀念》课堂实录及点评14页
- 《曼谷的小象》课堂实录(窦桂梅)15页
- 勾股定理课堂实录文本11页
- 8下期末复习《勾股定理》课堂教学实录6页
- 2011年中小远程培训观《勾股定理》课堂实录之我的观点201109302页
- 精品推介——勾股定理教学设计暨课堂实录10页
- 勾股定理课堂实录13页
- 三优课《勾股定理》课堂实录9页
- 劝学》课堂实录10页
- 劝学_课堂实录及自评5页
- 《劝学》课堂实录5页
- 《孙权劝学》课堂实录6页
- 《劝学》课堂实录24页
- 《劝学课堂实录》29页
