您的位置： 免费文档所有分类高中教育语文 高考小说阅读探究题的探究

高考小说阅读探究题的探究

高考小说阅读探究题的探究

探究题作为体现新课标、新高考的一种新题型，是现代文阅读语言表述题中的亮点之一，它包含以下三个方面的要求：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；（2）探讨作品中蕴藏的民族心理和人文精神；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

结合高考特点及往年试题分析，我们会发现，考纲作为一种纲领性文件，是在宏观上作了规定，其实在考试实践中还是有一些不好落实的内容的，比如探究范围问题，定的太死则失去了探究的意义，定的太活则不好评判，探究空间太大，没有边际。同时，由于选文的关系，可能导致首先难以有共识，答题与预设答案可能大相径庭，区分度不好把握。所以，探究题并不是无迹可寻，在可考的范围内找到答题方法是完全可能的。

也许是探究题还在探究，也许是这种新题型适应需要一个过程，我们教学中如何指导学生做好探究题，还没有形成成熟的方法。本文试图结合教学实践，结合高考试题分析，谈点粗浅看法，以期抛砖引玉之效。

2010年全国课标卷⑷：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

这种题型学生平时接触不多，如果不作深入剖析，学生不会学到方法。相反，以高考题为例，引导学生从读懂文本到领悟方法，最后归纳答题的一般模式，对于学生快速形成有效答题能力意义肯定要大一些。以下是按照“解析——解答——答题模式”的思路对组织教学所作的探究。

㈠主题思想方面。

【解析】

用“保护人”做题目，使小说的主题思想得到凝练鲜明的体现，引发读者对社会生活进一步思考探求。

小说揭示出当时法国社会，特别是上层社会的不良风气：社会下层法律和正义的“保护”缺失；而上层社会钻营门路，寻求“保护”，结党营私。甚者以“保护人”自居，用“保护人”炫耀。“保护人”三字，如同法国社会的缩影，小说以此为题，一击中的。

同时，小说的这个题目，还促使读者与作者一同思考：如果社会离不开保护人，大家都纷纷寻求或充当保护人，社会就将丧失真正的“保护”，就没有了真实、正义和尊严。只有从社会的辞典中勾除“保护人”的名目，才能使社会纯净。要做到这一点，也离不开从心灵中删除“保护人”的词条，做到心灵纯净。可以说，“保护人”不除，社会将永无宁日。

第1页

你可能喜欢

  • 小说阅读探究
  • 辨析病句
  • 高中语文教育
  • 马克思墓前的讲话
  • 现代文阅读
  • 再别康桥
  • 高考阅读
  • 兰亭集序

高考小说阅读探究题的探究的相关文档搜索

高考小说阅读探究题的探究相关文档

最新文档

返回顶部