中学生学习物理的障碍分析及对策
中学生学习物理的障碍分析及对策
绪论：中学生在物理学习过程中存在着障碍，严重影响着中学生对物理知识的学习，本文根据中学生在物理学习过程中存在的主要障碍，探究这些障碍产生的根源，并根据中学生的个性心理和生理特点探究克服这些障碍的相应对策，促进中学生对物理知识的学习，提高物理教学质量。对于中学生学习物理的障碍已经有了很多研究和相关的文章，也提出了部分克服障碍的相关的对策，但这些研究只是对中学生学习物理的障碍的片面的研究和分析，所提出的克服障碍的对策并不全面。因此，我打算对中学生学习物理的过程中存在的障碍进行一次全面的深入的研究，并根据中学生的实际情况探究克服这些障碍的相应对策。在研究过程中准备到中学搞一次实际的调查，研究中学生在物理学习过程中的具体障碍，并查阅已有的对中学生学习物理的障碍的相关研究的文献，结合两者对本课题进行研究。
物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着中学生，中学生在初学物理时往往带着浓厚的兴趣。但是，在以后的物理学习过程中存在着很多中学生认为物理难学的现象，使一些中学生丧失了学好物理的信心,有的甚至放弃了学习物理。这其中的原因可能有多种，我认为，中学生在物理学习的过程中存在障碍是其中最主要的原因，研究中学生物理学习过程中的障碍产生的根源，并由此根据中学生的个性和心理特点采取相应的对策，对指导中学生学好物理知识和提高物理教学质量有着非常重要的意义。
中学生在物理知识学习过程中所遇到的学习障碍和具体排除障碍的方法归纳如下.
1 思维障碍
“思维是大脑对客观事物间接和概括的认知过程,是大脑对客观事物的反映,是大脑对外界刺激的回答,是大脑的反射活动.”人们在学习和接受知识时遵循一定的认识规律,且在其学习和接受知识的过程中受自身的心理认识水平和生活经验的制约；还受学习内容的制约。中学物理知识由物理概念、物理规律、物理实验和物理研究方法等组成，是中学生解决物理问题的基础。鉴于中学生的心理和
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