《圆的面积》教学设计与反思
《圆的面积》教学设计与反思
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第十一册P67-68 学情分析：本课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的，教学时要注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生的生活经验和已有的知识出发学习新内容。 学法指导：教学本课时，重点引导学生提出将圆剪拼成已学过的图形，组织学生动手操作，让学生主动参与知识形成的过程，推导出圆的面积计算公式，发展学生的空间想象能力。
教学目标：
1、使学生建立圆面积的概念，通过猜测、操作、验证、讨论、归纳，使学生经历并理解圆面积计算公式的推导过程。
2、能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆面积的实际问题。
3、在数学活动中培养学生的动手操作能力与分析、观察、概括能力，增强学生的空间想象能力。
4、通过对圆面积计算公式的推导，使学生进一步体会“转化”方法的价值，初步了解极限思想。
教学重点：圆面积计算公式的推导。
教学难点：通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积计算公式。
教具准备：多媒体课件、圆片
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