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度，选用不同的教材，最后测试的试题也要有针对性。如果授

课计划、进度相同。则根本起不到分级教学的作用。既然进行了分级，针对不同水平的学生就应有不同的对策，诸如教材的选用、教学法的采用和测试的重点都应有所不同。３．３学生的心理问题

要注意分层给普通班学生带来的负面心理问题。分层教学模式可能会挫伤一些普通班学生的自尊心、自信心，给学生心理上带来一些压力，使其认为自己受到了不公平的待遇，丧失学习斗志，“破罐破摔”【１５１。这就需要教师特别注意做好学生的心理工作．让学生充分认识到：分层的目的是根据学生原有的英语水平进行分类，因材施教、循序渐进地帮助学生更好地学习英语，达到一个更高的水平。让学生了解分层只是英语教学的手段¨‘１，只要学生努力学习便可以通过滚动机制升到提高班。

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Ｋｒａｓｈｅｎ

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Ｌａｎｇｕａｇｅ

ＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎａｎｄＳｅｃｏｎｄＬａｎｇｕａｇｅ

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４结论

目前，虽然各高校没有广泛应用英语分层教学模式，但这一模式已经在教育界引起了强烈反响。该方式使学生在不同起点分别进步，有利于提高学生学习积极性和教学效果。当然，在今后的教学实践中，还应更进一步探索行之有效的分层教学管理方法。分级教学应该依据学生的个体需要，根据学生的需求设置，包括教材、学时、课堂规模、教学手段、教学形式等内容的课程体系，使之既能满足提高班学生的需要，又能保护普通班学生的积极性。同时，在同一层次乃至同一班级的英语教学中采用不同的教学模式和标准去衡量和要求学生，使每一个班级的学生相对于自己原来的成绩都有所提高。充分发挥学生的潜能，使分级教学收到预期效果。

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（收稿日期：２００９一∞一２５）

（本文编辑曹素文）

呼吸机的使用与重症监护病房医院感染控制

张淑杰黄桂芹赵娟

齐静李

兰

呼吸机是医院最常用的急救和生命支持设备，常配备于医院的重症监护病房：呼吸科、急诊科、老年科、儿科等科室。近年来，随着呼吸生理学和危重病学的发展，临床对呼吸机的需求日益增多。同时，呼吸机也是临床应用过程中最易出问题（风险值等），使用难度大的设备‘¨，尤其对于重症监护室

（ＩＣＵ）的感染患者，除一部分是本身因为重症感染而入住以

外，相当一部分是医院获得性感染。感染可以是导致抢救最终失败和医疗费用增加的最重要原因，也是目前ＩＣＵ面临的最大难题，控制和预防ＩＣＵ内医院感染因而显得十分重要”Ｊ。而呼吸机作为ＩＣＵ内最常用的设备，在医院感染中扮演着极其重要的角色。因此，只有科学地管理和维护呼吸机，

作者单位：０６５０００中国石油天然气集团公司中心医院Ｉｃｑ

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万方数据　

才能最大限度发挥呼吸机的作用，更好地为医疗、预防、教学等服务。