浙江省农村中小学教师素质提升工程

《新课程小学科学学科教学设计和案例分析》复习资料

一、填空

1、按学生获得的信息的来源分类，演示法、观察法属于通过（直观）途径获得

信息的方法。

2、对于科学本质的界定，就小学科学课而言，它从（培养学生的实证意识）、（培

养学生的逻辑思维）、（培养学生的质疑精神）三方面体现科学本质。

3、课时教学目标设定时应用不同的（行为）来表述。

4、20世纪80年代苏联对教学方法定义为：为达到教育目的而调整 （教师） 和

（学生）相互联系的活动方式。

5、按师生双边活动中的主导活动分类，讲授、谈话、演示属于以（教师的传授

活动）活动为主的方法。

6、探究式学习的基本方式有：（问题讨论式）、知识发现式、（实施探索式）等。

7、语言传递法、直观显示法、实践操作法分别是以 （语言）、（视觉形象）、（动

觉刺激）为信息载体的。

8、《科学（3——6）年级课程标准》中规定的（科学探究）、（科学知识）、（情感

态度与价值观）三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。

9、《科学（3——6）年级课程标准》提出：小学科学课程是（培养科学素养）为

宗旨的科学启蒙课程。

10、（情境）教学法、（暗示）教学法属于与调节情感活动有关的教学方法。

11、探究式学习的一般步骤：（选择问题）、提出假说、（实施探究）、解释结论、

评价反思。

12、科学探究是（科学家们）用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释

的各种方式。科学探究也指（学生）构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方

法的各种活动。

二、简答题

1、在小学科学课材料准备中，后续材料有什么作用？P39

2、只有让学生置于互动式的合作学习氛围中才能实现有效的合作，那么教师可

以从哪几方面关注学生的互动？P61

3、探究式学习的基本特征是什么？P50

4、科学探究中为什么要强调学生之间的合作与倾听？P70

5、科学探究中为什么要强调“教师倾听学生”？P70

6、概念辐射的材料结构性有哪几种呈现的方式？P40

7、小组合作学习与班集体教学相比有什么优势？P50

8、探究教学中如何关注“儿童的问题”？P67-68

三、辨别题

1、为了体现探究活动的开放性，一位老师在上《磁铁》一课时，为了让学生了

解磁铁的性质。为多个小组分别提供了多种开关的磁铁都两块、游戏棒、纸片、