人与大自然的不和谐之音教学反思
《人与大自然的不和谐之音》教学反思
范新磊
第一，能通过图片、文字资料的形式创设情境，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音，能通过具体的材料，使学生知道自然物中不断减少、自然景观遭到人为破坏以及环境状况不容乐观产生的原因以及危害，从而提高学生热爱大自然、保护大自然以及保护环境的意识以及自觉性。
第二，能结合当前的时政热点，提高学生的环保意识。环保问题是重点，提高环保意识是难点，我就结合当前的日本大地震这一热点和学生之间展开了分析，作为老师现对热点问题进行了介绍：日本发生了大地震，随之产生了海啸以及核泄漏的现象，核泄漏之后通过海域的传播，很有可能影响中国海域的安全问题，但据最新消息报道：世界气象组织和国际原子能机构北京区域环境紧急响应中心最新预报结果显示，3月17日08时至18日08时，核污染物主要向日本福岛核电站东部偏南方向沉降，造成的核污染不会影响中国。但未来会怎样，我们没法预测。如果说日本的核泄漏污染了中国的海域，那各种海产品将受到严重的污染，直接影响到中国人的身体健康问题。在经过了几分钟的分析之后，学生的心灵受到了震撼，随之慢慢的环保意识肯定会增强。
以上都是些好的方面，经过认真反思，我觉得还存在很多不足需要改进。比如： 一是提问对象的固定化。开始连着提问了两个课代表，有可能造成一部分学生有“我不是课代表可能提问不到我”的心理，这样不利于激发学生的学习积极性。
二是不敢把更多的权力放给学生。当那位叫张景程的班长作为周村区环保局长接受完采访后，他的发言博得了满堂喝彩；本来是预备身份互换，他再以记者身份采访对方或其他同学的，但担心牵扯时间太多，只好作罢，遗憾深深。
三是越俎代庖。当两位同学板演选择题时，答案不一样，当时应该就此让同学讲解，但也是担心时间不够，只能自己解答，失去了了解学生理解努力的机会，深深遗憾！ 所以，老师在备课的过程中要充分考虑学生，尽量的为学生提供参与课堂的机会，或者是自己动脑，或者是小组合作，这样才会不断提高学生的积极性，才会不断提高学生分析解决问题的能力。这样的课堂应该才是受学生欢迎的课堂。
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