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科学课程标准（实验稿）测试题单

1、 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

2、 基本理念包括：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成于发展。

3、 教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

4、 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

5、 本《标准》把三个领域（科学探究、情感态度与价值观、科学知识）的内容分成五个方面（科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙）展开。

6、 科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识，如科学探究的特征。

7、 科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。

8、 科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。

9、 培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。

10、生命世界包括1、多样的生物（常见的植物、常见的动物、常见的其他生物）；

2、生命的共同特征（生物的生命周期、生物的繁殖、生物的基本结构和功能、生物的基本需要、遗传现象）3、生物与环境（生物对环境的适应、进化现象、生理与健康、生长发育、良好生活习惯）

11、物质世界包括：物体与物质、运动与力、能量的表现形式。

12、物体与物质部分经过对物体-材料-物质这三个层次的观察与探讨，了解物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

13、运动与力部分是学生了解位置与运动的概念，知道1力与运动变化的关系，了解常见的简单机械运动。

14、能量的表现形式部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生指导它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。

15、物质世界包括：1、物体与物质（物体的特征，材料的性质与用途，物质的变化，物质的利用）；2、运动与力（位置与运动，常见的力，简单的机械）；

3、能量的表现形式（声音的产生于传播，热现象，光的传播，简单电路，磁现象，能量的转换）

16、地球与宇宙包括：1、地球的概貌与地球的物质（地球的概貌，岩石、沙、土壤，水，空气）2、地球运动与所引起的变化（地球运动与天气变化，地球运动与昼夜变化，地球运动与地表变化，地球运动与四季变化）；3、天空中的星体（太阳和月球，太阳系、银河系及宇宙空间，探索宇宙的历史）