小学英语课内外结合语篇教学建议
小学英语课内外结合语篇教学建议
小学英语课内外结合语篇教学建议
华中师范大学北京研究院
鲁子问
语篇
语篇是大于句子的语言单位；是一个完整的语义单位。
“大于句子”、“语义完整”都是指有完整的语境、语用目的和意图、语义功能。 比如一部小说是一个语篇，报刊上一篇文章也是一个，在街道上立一个牌子，上面写着Parking也是语篇。
课文语篇
作为课文的语篇首先是一个语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。 但是，作为课文，更具有教学功能，这个语篇要让学生学会什么。
可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。
课外语篇
作为一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。
作为语言材料，与课文有着千丝万缕的语言联系。
若是原文材料，对于语感培养具有独特的作用。
作为文化材料，对学生文化意识的培养作用。
语篇教学设计的关键
分析课文语篇的语义功能、语用形态、语境
明确教学目标，把握不同目标
依据语用、语境、语义，选择设计运用实践活动
课文的内涵
课文的学习性：
课文是语言学习的主要内容。
作为课文，必然具有教学功能，有明确的教学内容和教学目标。可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。
课文的语篇性：
课文是一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。 两种性质的冲突：
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