文章是关于小学英语阅读教学有效性的研究。

谈提高小学英语阅读教学有效性的策略

广州市海珠区海联路小学 宋永霜

【内容摘要】 开展英语阅读教学，可以通过听、说、读、写的训练，提高学生综合运用语言的能力，为学生进一步的学习打好基础。因此，对小学英语阅读教学有效性的探究有着重要的意义。教师在实施英语阅读教学前，要做好充分的准备；在课堂阅读教学过程中，要注重阅读策略的指导；在学生完成课堂阅读后，要帮助他们实现有效的延伸。

【关键词】 阅读教学 阅读策略 评价

《小学英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。由此可见，帮助学生形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语教学的核心任务。而进行有效的英语阅读教学，能提高学生综合运用语言的能力。根据教学实践，我认为可从以下几个方面入手，提高阅读教学的有效性：

一、 实施阅读教学前做好充分的准备 （一）

制定阅读习惯调查表，了解学生的阅读习惯

详细了解学生已有的阅读习惯，是顺利开展有效阅读教学的基础。老师可针对学生英语阅读的实际情况，设置问卷调查表，问卷的内容涵盖情感态度、词句积累、难句策略、阅读技巧等四个方面。学生完成调查问卷后，教师要根据调查数据进行深入的分析，全面了解学生的阅读能力和习惯。 （二）

根据学生年级特点，制定相应的阅读有效性标准

阅读有效性标准是阅读教学的风向标，它对阅读教学研究有着重要的导向作用。教师可在学生阅读调查数据分析结果的基础上，根据不同年龄段学生不同的认知要求，制定符合学生实际的阅读有效性标准。 三、四年级阅读有效性标准：

1．能阅读与自己知识水平相当的文章，增加词汇量；