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4 春雨的色彩_教案

教学时数：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，看图听声导入

（一）（展示课件第二屏）展示画面，同时播放雨声和鸟鸣的录音。教师结合课件，引导学生仔细听录音，旁白导入：春雨细如丝，是那样温柔；春雨美如画，是那样多彩；春雨，把我们带入了五彩缤纷的世界。

（二）教师板书课题，学生一起读题。

（三）学习生字 “色” ：

1. 读音：声母是平舌音，不要读成翘舌音。

2．字形：学习“角字头”，笔顺是“撇、横撇”；“色”字是上下结构的汉字，下面是“巴”，其中的第二笔是短竖，不要写成点。

3. 出示生字卡片，学生认真观察后练习书写；选择几份学生作业用投影仪展示，全班评议。

二、初读全文

（一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

（二）（展示课件第八屏）出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（三）教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出不同角色的表情。

（四）数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）

（五）指名分段读课文，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。

（六）刚才我们学习了“角字头”，这篇课文还有一个生字也有这个部首，请小朋友在课文中把它圈出来，它在哪个自然段？是哪个字呢？（学生回答）学习生字“争”：

1. 读音：声母是翘舌音，不要读成平舌音；韵母是后鼻音，不要读成前鼻音。教师带读，或利用课件中的录音指导学生发音。

2. 字形：上下结构的汉字要写得上面小下面大才好看，“争”中间的横要写长些，最后一笔是“竖钩”。

3. 学生组词，并选择词语造句，教师相机评价。

三、朗读感悟第一自然段

（一）春雨怎样来到人间？（指名读本段）

（二）春雨是什么样子的？

1. 学生齐读“春雨，像春姑娘纺出的线”。

2. 出示实物：线，轻轻地放在学生手掌中，让其说出感受，从而体会春雨

的轻柔。

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