3. 春雨是怎样落在地上的？（学生回答）

回忆上学期课文《轻轻地》，复习叠词，感受春雨的轻盈。

4. 春雨下的声音怎么样？

（1）指名读，教师相机评议。

（2）学生自由朗读“沙沙沙”，体会春雨的细小。

（3）学习生字“沙”。记忆字形的方法：熟字加偏旁，即“三点水”＋“少”

5. 师生双读

（1）教师：春雨，像什么？学生：春雨，像春姑娘纺出的线

（2）教师：它怎样落到地上？学生：轻轻地洒落在地上

（3）教师：它的声音是怎样的？学生：沙沙沙，沙沙沙

6. 指导朗读：根据春雨的这些特点，朗读时语速要慢点，声音要轻一点，读出春雨的特点：“沙沙沙”，声音轻、细，以气带声。（学生自由练读）

四、朗读感悟第六自然段

（一）春雨“沙沙沙”，课文中还有一个地方也出现了这个词，在哪?(学生回答)

（二）学生思考：应该怎样读这个“沙沙沙”？自由朗读最后一个自然段。

（三）学生汇报读，集体评议。

（四）讨论：为什么这个“沙沙沙”不能像第一段的“沙沙沙”那样读？

（五）学习生字“更”：

1. 读音：韵母是后鼻音，不要读成前鼻音。

2. 字形：独体字；笔顺是“横、竖、横折、横、横、撇、捺”，其中撇要写长一点，捺要从撇的中部出头。

（六） “更欢”是什么意思？（学生回答）教师小结：因为这里有一个“更” 字，所以，我们读“沙沙沙”时，要比读第一段的“沙沙沙”响亮些，表现一种欢快的心情。

（七）学生自由朗读，体会感情。

第二课时

一、复习导入，学习第二自然段

（一）前一节课我们朗读了全篇课文，有谁能说说，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生回答）

（二）（展示课件第八屏）出示课文文本，教师小结：这篇课文主要讲了一群小鸟在争论一个问题的故事，问题是：“春雨到底是什么颜色的？”

（三）学习生字“问”：

这个字在《添“口”歌》中已经学过，在此可简单教。

1. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。

2. 选择写得较好的用投影仪展示，教师相机评价。

（四）理解“到底”：

1. 可用换词法帮助学生理解，“到底”指的就是“究竟”的意思；

2. 学生练习用“到底”造句；

3. 朗读提示：这个词，要用重音强调读的方法体现出争论的激烈。

（五）分小组比赛读本段，教师相机评价：