《弟子规伴我成长》

——读书展示课

顺义区 西辛小学 申智辉

弟子规是我们学校低年级校本课程的内容，它是我校古诗文经典诵读中的一项，对于小学生来说，培养其行为习惯是至关重要的，在这期间，让他们诵读，并理解学习我国的传统文化，经典的古诗文，有助于他们行为习惯的养成。因此，我安排了这样一节读书展示课，一来，巩固校本课程的知识，二来交流学习的经验，三来培养学生学习的兴趣，最后，结合生活实际，将弟子规扩展到学生的生活中，让学生把学到的好的品质落实到实际行动中去。

新课改指出，教师与学生是课堂的主体，在课堂上，要充分发挥学生的主体地位，又要不失教师的引导作用，因此，本节课，我始终贯穿着每一个环节，并积极参与到学生的活动中，收到良好的效果。首先，我让学生一起诵读弟子规前几节的内容，众所周知，一本书前几页的内容我们记得最牢，也最清楚，因此这段内容难度很小，我安排为全体齐颂，使全体同学都参与其中，充分调动同学的积极性，并能很快使学生进入到学习的过程中。紧接着，我安排学生进行个人展示，分别选几名学生进行接力式的诵读，这样使气氛变得紧张起来，学生都会继续在心里承接着他们刚刚背诵的部分，与展示的同学一起完成这项活动。精神力达到高度的集中。当全体学生心里的背诵达到不可压制的状态时，我便再让他们进行齐颂，这样使学生的心理需求达到满足。其次，针对弟子规比较规整的特点，我安排了弟子规对对碰的小游戏。分别选出男女生个一名，作为代表，进行弟子规的对接。在此过程中，其他学生会自主地作为小老师，检查监督他们的回答，与此同时，也是给学生充分的内化过程，检查监督自己对这段知识的学习是否像他们一样牢固。由于学生的兴趣高涨，我也就火上添柴，与全体学生接着玩对对碰的游戏。实际上更强化学生要巩固自己所学的知识，提示学生老师和他们一样，始终保持与他们同步，无论是数学语文，还是校本。低年级学生对于教师的依赖，信奉和模仿很强，因此，我在展示的过程中，便是学生形成一种信心和责任感，他们有必要学好弟子规，与老师一起参与活动。而在本环节中，我所提的知识，都是与学生行为习惯紧密相关的内容。例如：衣贵洁，不贵华。步从容，立端正。朝起早，夜眠迟等。让学生强化这些行为习惯，为他们今后的行为打下良好的基础。再次，针对低年级学生的年龄特点，我安排了弟子规中小故事的交流，让学生讲一讲弟子规中的小故事，说一说这些小故事用弟子规中的哪句话可以概括，想一想这句话的意思是什么，并赋予板书，让学生更好的记住，并有助于他们做