郭俊英中学生自主管理能力的培养研究
学生自主管理
在学习中发挥学生的管理能力
——“魏书生学生管理”实验课题成果论文
杭五中郭俊英
一．在学习文化知识过程中进行的“三自”教育
时代的发展要求学生形成新的学习方式，课堂改革倡导新的学习方式。新型的学习方式要求学生应是学习的主人，教师是学习的组织者、倡导者。在这一新课程理念的领导下，我们改革课堂教学方法，把学习的自主权交给学生，还学生一个自由的学习空间，在学习过程中探索、实施了“三自”教育。所谓“三自教育”，即课前让学生自己备课，课上让学生自由提问，作业由学生自己点评。具体做法如下：
（1）、自己备课
让学生自己备课，即该由学生课前预习的内容，教师不应该包办。课前信息的获取、资料的查找等工作应让学生独立或合作完成，教师应把这部分的备课权交给学生。布置学生自己备课时，应考虑到学生的基础差异，可以事先让基础不等的四、五人组成学习小组，选好组长。同时应给学生明确备课提纲，提纲列得尽可能切合学生实际。放手让学生去备课，教师上课旁征博引的资料让学生去查找，教师上课滔滔不绝的言谈由学生精彩交代来替代。这样不仅激发了学生的兴趣，同时也培养了学生搜集和处理各种信息的能力。
（2）、自由提问
提问是教学过程中的重要环节，传统的教学过程通常是由教师不断提出问 题，学生回答。当学生答不上来时，教师便使用“设问”
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