第１８卷第５期广东外语外贸大学学报

２００７年９月精品课程内涵的建设

——国家级精品课程“英语语音”的课程建设

王桂珍

（广东外语外贸大学 广州 ５１０４２０）

内容提要：本文结合广东外语外贸大学“英语语音”精品课程建设的实践，介绍了在课程建设中紧抓课程内涵建设的过程和体会。阐明在建设国家级精品课程的众多环节中，抓住课程的内涵是课程建设的核心，必须在课程体系的确立、教学内容的创新、教学模式的探索、教学方法与手段的改进等方面下功夫，才能将课程建设成真正意义上的精品课程。

关键词：精品课程；课程内涵；教学模式；英语语音教学；英语语音网络课程

中图分类号：Ｇ６４２．４　　　　　　文献标识码：Ａ　　　　　　　文章编号：１６７２－０９６２（２００７）０５－０００８－０３Abstract: As one of the national quality courses (titles awarded by Chinese Ministry of Education to topquality courses offered by universities), English Pronunciation for Communication (an EFL pronunciationcourse for English majors) has undergone a long process of development. This paper reports what the writer andher team have done in the development of teaching materials for Chinese EFL pronunciation teaching and in theexploration of the effective teaching models for their classroom instruction by taking advantage of new mediatechnology, especially the online technology to better motivate the students and to make learning more effective.

Key words: quality courses; course connotation; teaching models; English pronunciation teaching; En-glish Pronunciation Online Course

一、引　　言

课程是高校人才培养过程中的基本单元：学生通过课程学习获取系统知识、培养学习能力、增强综合素质；课程建设也因此成为高校教学工作的核心要素，而精品课程的建设就成了我国高校推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要一环。精品课程指的是具有特色和一流教学水平的优秀课程，精品课程的含义不仅仅是一门课，它是一项包含师资队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理、教材和实践教学设备与实训基地的系统工程［１］。

广东外语外贸大学的“英语语音”课程是一门具有悠久历史的英语专业基础课程，经过多年的辛勤建设，取得了很大的成绩并于２００５年被评为国家级精品课程。建设国家级精品课程的实践告诉我们：在精品课程建设的众多环节中，抓住课程的内涵是课程建设的核心，必须在课程体系的确立、教学内容的创新、教学模式的探索、教学方法与手段的

改进以及评价体系的建立等方面下功夫，才能将课程建设成真正意义上的精品课程。本文将介绍“英语语音”课程在课程建设中紧抓课程的内涵建设的过程和体会。

二、根据新世纪对外语人才的需求，确立“英语语音”在课程体系中的定位

我们正处于一个国际化的高科技时代，一个由工业社会进一步向信息社会转化的时代。社会对外语人才的需求的多元化决定了外语专业人才的培养规格。《高等学校英语专业英语教学大纲》对２１世纪的外语人才应该具有的特征作出以下的概述：“扎实的基本功，宽广的知识面，一定的专业

［２］知识，较强的能力和较好的素质”。“英语语音”就是在“扎

实的基本功”的课程体系中的重要一环。传统意义上的“扎实的基本功”在英语语音课的体现就是标准的英语发音，而传统意义上的英语语音课大多就是正音课。由于外语人才需求的多元化及英语专业复合型人才培养方案的实施，“英语

收稿日期：２００７－０９－０２

作者简介：王桂珍，女，广东外语外贸大学英语语言文化学院教授；研究方向：英语语音学、英语教学。

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