欢迎大家提出宝贵意见

漫游古诗园

教学过程：

一、谈话导入，播放乐曲

谈话：大家喜欢这首歌吗？这是根据伟大诗人苏轼的词改编的。我们古代诗词古诗短小

精悍、节奏分明、意境优美，千百年来传诵不衰。如果要打比方的话，古诗就像什么呢？（像

一次与古人的谈话；像是喝一杯美酒，滋润我们的心田 ）

二、诗句接力、感知美名

1、同学们说的太好了，这节课我们就要到古诗园中漫游一番，再次去领略古诗独特的魅

力。五年来，我们学了不少的诗歌，积累了众多的名句，下面我们就来个“对诗”游戏，好

不好？（出示PPT，与学生一起对诗）

2、在积累诗句的同时，也认识了许多诗人，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，他

们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的

美称。下面，老师考考大家（连一连PPT）

诗仙 杜甫 《望庐山瀑布》

诗圣 陆游 《游子吟》

诗神 王维 《草》

诗佛 白居易 《九月九日忆山东兄弟》

诗魔 孟郊 《示儿》

诗囚 李白 《春夜喜雨》

三、定位找诗、体会情感

好的诗歌蕴藏着丰富真挚的感情，熏陶着我们的性情，净化着我们的灵魂。下面我们就来

个定位找诗。谁来说一说你喜欢什么类型的诗？为什么？还有其他类型的吗？谁和他们喜欢

的一样？（喜欢一类诗的同学一起交流）喜欢那首诗的哪一句？为什么？

四、创设情境、巧用古诗

（一）诗句的积累很重要，所谓“腹有诗书气自华”，如果在日常生活中能借鉴运用，或

者在习作中巧妙地运用，那你的表达将富有文采。在下列情境中，可以用上学过的哪些诗句

呢？

1、每当中秋之夜，我身在异国寂寞的时候，就更加思念家乡的亲人。

2、老师这样无微不至地关心我、教导我，不像春天的喜雨吗？

3、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着那么强大的生命力啊！

（再看看我们学过的课文，看看作者的巧妙运用，同学们你们能根据自己身边的现实生活也

来写写吗？真的对自己对信心吗？五分钟时间，老师期待你们的作品）

五、评改作品

六、交流收获，提出希望

古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。

我们今天只是走进了古诗这座花园的大门，要想对古诗有更多的了解，就得“欲穷千里目，

更上一层楼”。老师希望大家“书山有路勤为径，诗海无涯乐作舟”。在诗海中尽情畅游。

七、诗朗诵展示