对于中学校园环境来说,寓教于景、环境育人更为重要。该研究阐述了中学校园景观规划时要把握校园文化特征,利用学校所在地域的自然环境要素,了解中学生心理特征和行为特征,合理安排校园功能布局,明确校园交通特点,节约成本,尊重自然环境,注重校园景观的新旧补充、继承发展,追求清新自然、朴素大方、色彩明快的风格,以符合大众审美为宜,不过度追求新、奇、特的设计风格。在构思立意

安徽农业科学，ora o n u A n e.0 0 3 (9) 13 7—1 3 8 14 1 Junl f h i g .Si2 1,8 1:0 8 A 08,0 2

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朱淼

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况玲玲

中学校园景观设计研究 岳士俊 (安筑技学术院陕西 15西建科大艺学，西安7 0 ) 04 摘要对于中学校园环境来说，寓教于景、环境育人更为重要。该研究阐述了中学校园景观规划时要把握校园文化特征，用学校所在利地域的自然环境要素，了解中学生心理特征和行为特征，合理安排校园功能布局，明确校园交通特点，节约成本，重自然环境，尊注重校园景观的新旧补充、继承发展，求清新自然、素大方、追朴色彩明快的风格，以符合大众审美为宜，不过度追求新、特的设计风格。在奇、构思立意上下功夫，用现代设计语言和材料，运为校园环境注入积极向上、育启迪的景观元素，教突出校园环境的感染力和时代感。 关键词中学校园景观；园文化；校交往空间；知行为认中图分类号 T 941文献标识码 A U 8 .4 文章编号 o1— 612 1)9 08 0 57 61 (00 1—137— 2 S u n La d c p sg o i d e S ho m p t dy o n s a e De in fM d l c olCa us

YUE S i u ( olg fA t,X’n U iesyo rhtcuea dT c nlg,Xia,S a n i 1 0 4 h- n C l eo r j e s i a nv ri fA c i tr n eh ooy t e’n hax 705 ) Absr c T h mide sh o n io me t o iig e u ain wi s e r n n io m e ti a t ua l mp ra t Th td — ta t 0 te d l c o le vrn n .c mbnn d c to t c ney a d e vrn n s p ri lry i o tn . h c e su y de

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i h i cos u h o c o lra o a l fs h o e s n by,d sg ess o l efm ia t h y h lgc la d b ha irlc a a trsiso d l c o lsud n swih c n i e— e in r h ud b a l rwiht epsc oo ia n e vo a h rce tc fmide s h o t e t t o sd r i i

i go au a lme t ru hes h o. L n s a ed sg e d or s e tnau a n i n n,tkigc s a i g n ft n trlee nsa o ndt c o 1 a d c p e in n e st e p c tr le vr me t a n o ts vn s,a d te fau e f he o n h e trso t e sh o rf cit c o n . W i h u s i o au a,fe h,smpl h c o ltaf noa c u t i t te p rut fn t r h l rs i e,a d b g tc lrsye,lnd c ped sg n mide sh o h ul e n r h oo tl i a s a e in i d l c o ls o d r—

ti h e tr fs h o itr n h nq e h ma i e vr n n. Th oe pa nn sb s o me tte p bl e tei a odn f an te faue o c o lhso a d te u iu u n￣ n io me t y ewh l ln ig i e tt e h u i a sh t c c, v iig o b id p ruto h o e,unq e,a d p riua e in sye De in r h u d as r a d a h sg o c pin. W ih t l f ln u i ft e n v l s iu n a t lrd sg tl . c sg e ss o l lo wo k h r tte dein c n e t o t hehep o mo e a g a ea d mae as,p st e ee ns s o l e a d d i o te s h o n io d r ln u g n tr l n i o iv lme t h ud b d e nt h c o le vrnme twih t e e l he me to d c t n,whc i n t h ni tn n e u ai g f

o ih hih ih h p e lo c o le vr n n nd te s n e o h i s g lg tte a p a fsh o n io me ta h e s ft e t me . Ke ywor L d c p dde s h o a u ds an s a e o mi l c o lc mp s;Ca u u tr f mp s c lu e;Co mmu c to p c niain s a e;Co ntv e a ir g i e b h vo i

人一生很多美好的回忆来自少儿时代，儿时代是心智少成长时期，习、活环境对其一生都会产生很大的影响。学生 儿时生活环境的温度、味等会勾起人对往事的回忆，自气与

随着教育制度改革的深化和现代教育理念的深入，中学

教育目标已经开始由应试教育向素质教育转变，教育方法由 传统的课堂灌输式教学向培养中学生全方位主动学习能力

然相依时，风和 1丽、 3雨雪暮霭、鸟鸣虫叫让人感受到四季的 变迁。

转变。其中包括人文教育、自然教育及美育。然而中学生学 习任务重、压力大，足够的时间、没有精力和经济能力从课堂以外的途径掌握知识、认知自然、陶冶情操。通过中学校园 景观设计，造中学生身边的“文博物馆”“自然博物营人、馆”通过这些景点设置，,中学生可以直观地了解自然中的生物知识，中学生的素质教育起到辅助作用。对

自2世纪 9年代以来， 0 0国家和地方政府对教育的投入 逐年增加，园建设快速发展。在经历了举国上下大兴土木校

的建设热潮后，校园建设的一系列问题也日益显现。如一些校园建设一味追求校园面积的扩大、绿化面积的增加和对外形象的提升，略了校园个性的塑造、园文化的体现和而忽校师生员工等校园使用者的直接需求，园建设缺乏地域特色校 和文化氛围，文关怀不足。人 目前，随着校园建设热潮的逐渐减退，园建设发展方校

校园本身具有浓厚的文化氛围。在校园文化大背景下， 保留校园原有的历史文化要素，通过景观设计手法予以强并 化，置新的具有历史文化内涵的空间，设有机地将学校历史和校园文化融入到环境中，营造校园浓郁的人文氛围。人的 一

向开始由“重建设规模和外在形象”向“重内在品

质注转注 的提高”。然而，中学校园景观设计面临着缺乏专门设计规

生有 15的时间在学校度过，园生活成为人生中难忘的/校

经历，尤其是中学时代。将校园文化运用景观设计语言加以

范的问题。由于国外教育模式与国内的存在差异，有的一现些国外校园规划设计案例不宜作为我国中学校园景观设计的参考，老校区的景观改造相对新校园的景观规划更具复杂 性。笔者认为，确把握中学校园文化特征，准明确中学校园

强化，以帮助学生更好地领悟校园精神和办学理念，加可更 热爱学校。 2利用学校所在地域的自然环境要素 充分利用学校所在地域的自然环境要素，植物、如铺装、

交通特点，理解决活动场所与教室的位置安排，分了解合充中学生的行为特征，在景观设计中加以考虑和兼顾，中并是学校园景观设计需要解决的主要问题。 1把握中学校园文化特征在进行中学校园景观设计、改造之前，从梳理、先分析中学校园特征人手，明确相应的景观设计要点，是做好中学校园景观设计的基础。只有这样，能对中学校园景观设计准才 确地定位。 作者简介岳士俊 (9 2一)男，西兴平人，师，事景观设计及 17,陕讲从 收稿日期 研究。 2 1 -41 0 00 4

水体等，校园内营造具有明显地域特点的环境空间，在使 学生在日常的校园生活里就能感受到富有家乡风貌的景观，

激发学生对故乡的热爱之情，而热爱祖国的大好河山。另进外，通过植物、体等要素的设置，以吸引鸟类栖居，成水可形 局部的生态系统，调节小气候，这些又是生动直观的生物而课堂，学生可以真切地感受自然，观地认识自然。将课本直上需要了解的诸如生物、理等知识，地直观、具象地置人校园

环境当中，如在水池中放养各种鱼类，使学生亲身体会气象、 季候、动植物的形态特征及变化。这种体会是记忆犹新的，

“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便会啪的一声，后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤从