加强高中历史课堂互动性的方法

作者：白云

来源：《课程教育研究·上》2014年第02期

【摘要】随着我国经济的飞速发展和教育改革力度的不断加大，人们越来越重视高中学生的教学情况，其中历史科目作为有别于其他课程的重要教学内容之一，更是受到了广泛的关注。想要提高历史教学质量，达到教育目的，就一定要加强课堂的互动教学，改变传统呆板枯燥的教育模式，实现师生的良性互动，从而促进教学质量的提高。本文就根据高中历史课堂互动教学的现状进行出发，简单阐述一下其内涵和意义，并提出行之有效的对策完善教学，保证课堂的活跃度，提高高中历史教学质量。

【关键词】高中 历史课堂 互动性 含义 方法

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0037-01 近年来，由于新课改的不断深入发展，人们对高中历史课堂教学的要求越来越高，面对这样的情形，也为了进一步提高我国教育教学的整体质量，国家教育部提出了加强历史课堂互动式教学的新要求。以往的高中历史教学为了在高考中保证学生获得较高的分数，一味的进行知识的灌输，完全忽略了学生的内在诉求，不注重课堂活跃度和学生的学习积极性，导致了高中生缺乏历史学习的兴趣，无法树立正确的历史思维。目前，为了更好的提高学生的学习能力，传承我国的悠久历史，学校和教师一定要进行互动式教学，坚持学生的主体地位，以满足学生的实际要求为准，不断改进教学方法，创新手段，创新内容，变“一言堂”为“群言堂”，从而提高历史课堂的活跃度，创设良好的学习氛围。

一、高中历史课堂互动教学的含义及意义

想要提高高中历史教学的质量，实现课堂的良好互动，就一定要首先明确什么是互动式教学以及它的重要意义。顾名思义，互动式教学就是指教师和学生之间能够形成良性的互动，通过彼此的交流和沟通，进行平等的对话，共同探讨教育教学中的难点，从而提高学生掌握知识的能力的手段。

互动式教学的发展和应用在教育教学中具有非常重要的意义，具体来说主要有以下几个方面。第一，它改变了传统的教学模式，实现了双向互动。传统的教学手段大多单一乏味，知识的学习也是单方面的，教师只知道灌输知识，课堂也变成了“一言堂”。而互动式教学则实现了教师和学生的双向互动，能够把两者有机的结合起来，丰富课堂教学形式，增强教学的趣味性；第二，互动式教学有助于学生主体地位的发挥。互动式教学区别于以往教学方式的最重要的特征之一就在于强调了学生的主体地位，把学生的能力培养放在了首位，改变了传统的教学方法；第三，互动式教学能够提高教学质量。新式的教学模式，能够实现教师与学生的良性互动，教师可以更加充分的了解学生，从而有针对性的进行教学，提高课堂效率。