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5以内的加法教学案例

一年级上册《5以内的加法》教学设计

教学内容：

教科书第24页、第25页的例题，和“做一做”的习题。

教材分析:

5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生喜欢的气球，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数 “合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。

学生分析:

一年级学生虽然大部分入学前，接受过学前教育,认识了数字，并会一些简单的加减计算，但学生的基础参差不齐，因此老师要积极让学生参与到数学教学活动中来，调动学生对数学学习活动的兴趣。让学生在教学过程中受到感染，产生兴趣，，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。

教学目标:

知识与技能：

1、在具体情境中初步理解加法的含义；

2、使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程并能正确计算5以内的加法。

过程与方法:

1、发展初步的观察、理解和语言表达能力。

2、使学生感受与同伴交流的乐趣。

情感态度与价值观:

1、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

2、培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。

教学重点:激励每人学生说出计算3＋1＝3的过程，并能正确计算5以内的加法。 教学难点：使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法

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