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巧用身边的材料3

初二美术教案 备课者：王霞

巧用身边的材料

第三课时

课前准备：

（学生）塑料瓶、海绵、泡沫塑料等废旧材料，剪刀、美工刀、

胶水

（教师）课件、范作

教学过程：

1.选播一则以手工制作造型的动画片（如竹节做的动画片），激发

学生的兴趣。材质和肌理

任何艺术都要依靠一定的物质材料，如写小说需要笔、纸和墨水，但是，这些材料对于创造小说中的艺术形象没有多大的关系。然而，美术则不同，各个门类的美术所创造的艺术形象与它使用的物质材料密切相关。中国画、油画、版画等画种的特点，很大程度上取决于它使用的物质材料。用质地细腻、洁白的汉白玉或大理石表现少女形象的雕刻，显然比用陶土塑造的形象更动人；现代流行的玻璃幕墙建筑显然比使用一般材料的建筑更使人赏心悦目；中国传统的书法、篆刻艺术离开了它使用的物质材料是很难想象的；摄影艺术更是与它使用的胶卷、洗印药品等物质材料的性能和质量密切相关。所以，物质材料在美术创作中的运用，不仅是创造艺术形象的手段，而且物质材料的性能、质量的好坏也与审美价值密切相关。

所谓肌理，是指美术作品表面的质感，具体地讲，就是美术作品表现的纹理，经触觉和视觉所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精细的程度。在绘画艺术中一般称为笔触，即绘画中之笔法。例如，在油画中，画家常用稀薄的颜料、轻匀柔润的笔法渲染出缥缈的云天和明净的水面，而用浓重的颜料、重叠堆砌的笔触画出坚硬的岩石和厚实的土地。在工艺美术作品中，光滑的绸缎与粗毛线的编织物呈现出两种不同的肌理美，所以，合理运用材料的肌理效果，也可以增强美术作品本身的审美价值。正因为如此，材料和肌理也是美术的艺术语言之一。

2.由学生分析每一件作品的造型和材料的巧用，思考替换材料后，

又会产生怎样的效果。

3.根据学生所带的材料，选择性地进行分析，结合教材中的图片，

激发学生对材料 不同的感受，拓宽思维。

4.学生用自己所带的材料进行创作，要求巧妙利用现有的材料，创

作生动有趣的作品。

5.展示学生作品。可以将同学制作的小动物组合编一则小故事。

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