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关于蒙特梭利教具5大类的开发

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蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明发展的成果，这些只是作为儿童环境的一部分提供给儿童，通过与儿童生活相联系的活动，以及其感兴趣的方式，在轻松、快乐、自然中传递给儿童。

具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域，1、日常生活教育（练习）；2、感官教育；3、数学教育；4、语言教育；5、文化科学教育。由这五大领域的教育，再配合有相关的教具。因此蒙特梭利教具也分为五个种类。蒙氏的教具究竞有多少种？依据荷兰宁惠斯公司的目录，至今已有三百四十九种之多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可见有相当种类的蒙氏教具是经后人延伸发展出来的。其实这同样符合蒙氏的教育精神，因为她自己也不曾认为蒙氏法是一成不变的。

第一节 日常生活（教具）训练：

1．目的：

① 直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。

② 间接目的：a、促进身体的独立。b、培养良好的生活习惯。c、培养良好的人际关系的习惯。

2．意义：

① 促进儿童的社会化和人格正常化； ② 学习独立、自信，体验自我成人；

③ 继承国家民族的风俗习惯与文化传统。

3．内容：

① 基本运动：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、跳等）。

② 社交行为：（打招呼、问候、请求他人帮助等）。 ③ 照顾环境：（擦灰、扫地、擦桌子、浇花等）。 ④ 照顾自己：（洗漱、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦皮鞋等）。⑤ 教室常规：（静坐，走线，绕椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，开关抽屉，开关门等）。

4．教具：

日常生活训练大多是以生活中的活动为主，所使用教具很少，大多数器具可以直接采用生活中用的物品。

比较有特点的日常生活教具是：

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