教育心理学单知识点复习

1、最早对遗忘进行系统研究并绘制了遗忘曲线的是艾宾浩斯。

2、个体早期生命中有一个叫短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为关键期。

3、教师的领导风格对课程管理有直接影响。

4、基于某种特定标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是标准参照评价。

5、皮格马利翁效应的实验者是罗森塔尔。

6、看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为功能固着。

7、人格发展阶段论的创始人是埃里克森。

8、家长对考试恒基好的孩子给予物质奖励是正强化。

9、一般说来，有内部动机支配下的行为更具有持久性

10、根据迁移内容的不同酬想和概括水平，可将迁移分为水平迁移与垂直迁移。

11、根据反映活动深度的不同，知识可非为感性知识与理性知识。

12、在技能学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用。

13、随意识记属于复述策略。

14、教科书中的练习题多属于有结构的问题。

15、态度的行为成分是指个体准备对某对象做成某种反应的意向或意图。

16、在心理测验中，智力测验属于认知测验。

17、教师评分的绝对标准对应的评价方式是标准参照评价

18、提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是波斯纳。

19、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是教学内容。

20、先行组织技术一般用于接受学习。

21、学生对学与教过程的影响主要体现在群体差异、个体差异。

22、少年期的心理发展具有：半成熟、半幼稚的特点；充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾；抽象思维已占主导地位；成人感产生；独立性强烈。

23、具体运算阶段的思维特征有：多维思维；思维的可逆性；去自我中心；具体逻辑推理。

24、斯金纳认为有机体的行为有：应答性行为、操作性行为。

25、期待包括结果期待、效能期待。

26、对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有：奥苏伯尔、安德森、加特纳、吉克。

27、布鲁巴奇等人提出的四中反思的方法有：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。

28、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为闭合性操作技能、开放性操作技能。

29、元认识计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生带问答的问题、分析如何完成学习任务。

30、问题解决的两种类型是常规性问题解决、创造性问题解决。

31、能否发现问题与个体的活动积极性、已有的知识经验等有关。

32、皮亚杰认为他律道德阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。