幼儿园角色游戏、建构游戏的介入与支持（11月12日通讯稿王雨楠）

11月12日下午，国培云南省幼儿园园长班的培训课程进入到第十一天，在徐州幼儿师范高等专科学校培训楼的四楼多功能厅里，李秀梅老师给来自新疆省高研班的学员和青海省海南州的学员们做了一场关于《角色游戏、建构游戏的接入与指导》的精彩讲座。

李老师首先以“你认为什么是游戏？幼儿游戏的价值是什么？你有游戏信念吗？”这几个问题做为开场白，引出了本场讲座的主题。李老师就学员列举的游戏的案例，和学员一起探讨了游戏对幼儿发展的价值，即“游戏促进幼儿的身体动作、认知、语言、社会性和情绪情感的发展”。接着，李老师给学员们分析了“上课”与幼儿的年龄特点的不相符，从而帮助学员们树立“幼儿园应以游戏为基本活动”的教育理念。

有的学员提出这样的疑问：“如果以游戏为基本活动，那就不需要集体教学了吗”？针对这个问题，李老师以“中国茶”和“玩具超市”两个案例，生动形象地说明了如何把游戏与课程相融合，做到游戏教学化，教学游戏化，这是落实“以游戏为基本活动”这个理念最好的途径，也是对这句话最好的诠释。通过这个环节的讲解，学员们从操作层面清晰地认识到该如何把集体教学与游戏相融合，让幼儿玩的开心，学的快乐。

接下来，李老师让学员们就上午在幼儿园对游戏的观摩做一个描述，说说自己是以什么方法观察幼儿游戏的，观察的时候又是怎样记录的。李老师先对学员们的发言进行一个总结，之后，给学员们讲解了几种常用的观察幼儿游戏的方法，比如定点观察法、定人观察法、综合图示法等等，并且在每一种方法后面都附带案例，使枯燥的理论变得生动、具体。学员们切切实实学习到了她们平时工作中最必需的但又十分缺乏的“游戏观察的技能”。

在游戏理念的树立和观察技能的获得之后，李老师又和学员深入探讨了在幼儿园区域游戏中最重要的两种游戏“角色游戏”和“建构游戏”的介入和指导的策略。李老师从游戏的介入方式、介入时机、各年龄班游戏的指导侧重点等几个方面详细分析了教师该如何指导幼儿的游戏，从而真正做到利用游戏这种最适宜幼儿学习的方式来促进幼儿的发展。

作为经验丰富的幼儿教育工作者，李老师牢牢把握住“以游戏为基本活动”这个核心思想，以问题为核心，以案例为载体，理论联系实际，案例鲜活生动，道理发人深省，使学员在轻松愉快的氛围中坚定了游戏的信念，习得了游戏的观察及指导的基本技能。