参加大学英语教学改革及计算机辅助语言教学国际研讨会论文

基于网络的大学英语教学中教师的作用

田华

北京航空航天大学外语系 100083

tianlily@sina.com 82908209(H)

内容提要：本论文首先分析了建构主义对网络教学模式的有力支持，同时指出在教师、教材、学生、网络新四角关系中，随着学生主体地位的上升，教师的主导地位遇到前所未有的挑战。然后论文分析了基于网络教学带有普遍性的新问题和基于网络的大学英语教学中的特殊性新问题，如：教学目标订立、知识建构还是能力建构等问题，提出教师的主导作用在网络教学模式下应该加强。文章最后从教学目标订立、教学路径设计和实施过程中教师应起到的先知、引导者、协作者、交流者和评价者的多重作用。

关键词：建构主义，基于网络的教学，大学英语教学，教师的作用 Teacher’s Role in Network-based College English Teaching

Abstract: The paper first illustrates the forceful support from Constructivism to network-based teaching, indicating the possible demise of the teacher’s center position in terms of the quadrangle relationship among teacher, material, student, and network. Next the paper analyzes the general problems faced with network-based teaching and the special ones with college English teaching especially how to make a clear teaching objective, whether to construct new knowledge or new abilities, etc. Finally, the paper concludes that the teacher should play the roles as seer, director, facilitator, communicator, and evaluator in designing teaching objectives and constructive paths, and in constructing the knowledge or the abilities.

Key Words: Constructivism, Network-based teaching, College English teaching, Teacher’s role

一、建构主义与网络教学

网络教学现在已成为十分时髦的词汇，尤其是教育部提出要全面改革大学英语的教育模式之后，批准的 180 所试点院校，还有没列入试点的院校，都在积极探索基于网络条件下的大学英语教学，甚至已经有人片面地认为网络教学将会取代传统课堂教学模式，取代教师的所有作用(陆宏，2003)。

实际上，网络教学也可以被看成是一种教学模式，而但凡一个教学模式能够成长和发展，最后得到大家的认可，都要基于两个方面的理论：心理学方面的理论和语言学方面的理论。瑞士心理学家皮亚杰通过多年对儿童语言学习的研究，提出了建构主义心理学和认知语言学理论，为语言教学带来了新的思路。皮亚杰认为任何人的知识建构都可以归结为两个方式：同化(assimilation)和顺应(accommodation)，都是在旧有图式的基础上，建立一个有关联的新的图式，从原来旧有的平衡，由于新知识的介入，产生不平衡，通过同化或顺应达到新的动态平衡（张肖莹等，2002）。

在计算机网络技术还没有与教学结合之前，在传统课堂教学中，建构主义已经有了一席之地，比如最近一些年来比较为人们称道的“发现式学习”(discovery learning)、“任务学习法”(task-based learning)、“问题解决法”(problem-based learning)、“项目学习法”(project-work)等等的学习方法都是基于建构主义理论的。