怎样提高数学课堂教学的有效性(研修日志9)
怎样提高数学课堂教学的有效性
李宁
课堂教学是实现教学目标，促进学生发展的主渠道，是学生获取新知识，形成学习能力的主阵地，是教师实践教学理念、展示教学技能的平台。 只有使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。 才能达到课堂教学的“有效性”。 怎样提高课堂教学的“有效性”呢？下面我结合自己教学实例谈谈本人的点滴体会。
一、 做好课前的预习，细心阅读教材，培养学生的自学能力
数学的预习主要是看数学书及做练习，这需要学生既要动脑思考，还要动手练习。
数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。 以九年级上册第二十二章 一元二次方程第二节“降次——解一元二次方程”为例来说明这种预习方法。
“一划”就是圈划知识要点， 如配方法的基本概念，以及配方法解一元二次方程的步骤中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。 “二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方。如配方时左边为什么要加上一次项系数的一半的平方？这时我们可以把疑问批在此书上。
“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，也可以让学生把《资源与学案》作为预习的资料。因为《资源与学案》中的例题有例题分析，可以帮助学生自学理解，也培养自己的阅读和自学能力。
“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握的，需要在课堂学习中进一步学习，画上问号，一便课堂上认真听讲。
实践证明养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。达到课堂教学的“有效性”。
二、激发兴趣 ，增强课堂效率
数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。如，导课时，通过一个生动有趣的故事或
