检测用

第一单元教学目标测试与评价

1 童年的朋友

1．给加点的字注音。

一绺（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ）（ ）两颊（ ） 颤动（ ）

2．本文选自 ，体裁是 。作者 是 （国别）作家，其作

品 、 、 是他的自传体三部曲。

3．根据语境，解释加点的词语。

（1）外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。 ．．

4．外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系，那么是什么关系呢？用文中的话来概括。

5． 在文章的中心句中，作者还说到：“是她那对世界无私的爱丰富了我”，那么课文中哪些地方直接或

间接的体现出了外祖母的爱心呢？

6．通过这些描写，你觉得作者的外祖母是一个什么样的人呢？结合文章内容具体分析。

7．为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。在朗读 “愉快”“快活”“年轻”

“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”这些词语，要读出作者对对外祖母的 （A讽刺B

嘲笑C. 羡慕D赞美.）之情，在读“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？”一句时，“怎么”一词外祖母在说

的时候应该________（A .生硬 B. 重读 C.轻柔 D.急促）。

8．文章的第1段是外貌描写，其中着笔最多的是外祖母的头发，这里写出了她头发的什么特点？

9．文中写祖孙俩一段对话，这段对话主要有哪三层意思？

（1） （2） （3）

10．联想我们学过的《社戏》中的外祖母的形象，说说这两个外祖母的形象有什么共同点？描写方法有什

么不同？

11．模仿课文写法，展开想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖

孙对话。要求：（1）对话符合人物性格。（2）对话内容在100字以内。

12．阅读下面材料，从外祖母对高尔基影响角度，在横线处各写出一个中心句。

（1） 。一次，一场米什卡恶作剧放的大伙烧到了染

坊。外祖母不顾生命危险，头顶空口袋，身裹马被，冲进火场，边喊边叫：“硫酸盐，要爆炸了 ”不 一、 积累与运用 （2）把我领到光明的地方，用一根不断的线连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友。 ．．．．