教育文化论纲复习提要、作业（评论）、论文

一、名词解释

1.泰勒对文化的解释（17）：文化，就其在民族志中的广义而言……

2.文化新概念（P37）：文化是人类社会按照与自然和谐一致的方式由简单到复杂、由低级到高级的演进过程。这个过程不断化生出在精神、物质、制度、习惯等方面具有相对稳定形态的结构与秩序，它们被赋予符号意义并获得生命的功能，在不断变化的时空环境中，以自我复制和自我更新的方式发展。

3.教育文化（P97）：教育文化就是以教育为途径的人文化成，它是主流文化在教育中的展开。在此过程中，教育主体以人类终极关怀为价值导向，以人类文化的精华为实质内容，以自由人的素质养成为目的，以符号系统为载体，以特定文化系统所要求的行为方式为规范，遵循自组织原理展开交流与互动。作为这个过程的结果，宏观上形成精神、物质、制度、群体生活方式及习惯等方面的相对稳定形态，微观上规约并促成个体与所在文化系统相适应的行为模式。

4.课程文化（P170）：课程文化就是以课程为载体的文化。从过程来看，它依据教育的根本理念选择文化、传递文化，使个体在组织化的环境中实现文化生命的生成与发展；从结果来看，一方面造成了人在特定方向上的发展，另一方面是形成了观念、物质、制度和生活方式等方面具有相对稳定结构的各种形态。

5.学校文化（P198）：学校文化是教育文化的一种方式或途径，它通过对教育资源的优化组合为教育文化的展开提供有利的环境和条件。包括学校精神、校园物质环境、制度规范、亚文化群体、行为方式和习惯等。这些创造物也在相互联系与作用中不断生成着学校文化的新质。

6.学校精神（P200）：学校精神指的是人们通常所谓学校的“精神文化”，是与制度文化、物质文化相对而言的。是指在特定的学校文化过程中形成的与学校整体的价值追求相关的那些观念和心理特质。

7.非主流文化（212）：学生文化中的非主流文化也指“非正式群体”以及非群体的亚文化，这是一种自发形成的结构与秩序，不属于学校主流文化并与学校制度文化和学校精神有冲突。

8.化民成俗（21）

二、简答

1.教育文化过程的基本方式（110-118）：濡化；涵化；自育

2.西方文化学派（P49-59）：①进化学派②传播学派③历史学派④社会学派⑤结构主义学派⑥功能学派⑦心理学派

3. 列举当代世界文化思潮（P59-71）：①“东方学”及西方殖民主义批判②后殖民主义理论③女性主义④文化工业论⑤文化相对论⑥后现代主义文化思潮⑦文化全球化理论.

4.课程文化的创造物（P174）：课程文化的创造物指那些具有相对稳定形态的生成物。这些创造物大体有精神产物、符号与载体、制度与规范、物质形式、行为方式及习惯、个体发展等。

（1）精神产物:主要指课程文化的观念和价值系统；

（2）符号与载体:是课程文化的实质内容,可以从两方面看: 一是课程文化的形式本身;二是指那些具体的符号和载体。课程文化最主要的载体是教材文本；

（3）制度与规范：包括课程的管理制度；教材内容选编、审查、出版、发行、使用的制度；课程在具体实施和操作中的各项规章制度。一般说来，课程实施的方式、途径等都具有制度化的意义；