人教版高一物理必修一第三章第4节《力的合成》教案

1 教师姓名 课题名称 学生姓名 第三章第 4 节 力的合成 年级 课型 学科 时间

物理

教学目标

1. 从力作用的等效性来理解合力和分力的概念，体会等效替代的思想。 2. 通过实验探究求合力的方法，得到力的平行四边形定则，并了解这是矢量运算的普遍规则。 3.会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力；了解合力的大小与分力夹角的关系。 4.能应用力的合成分析日常生活中的有关问题。 【教学重点】1.从力的作用效果相同来理解合力与分力的概念 的方法 3.平行四边形法则的理解及应用 【教学难点】实验探究方案的设计和实施，实验结论的得出 2.设计实验，探究求合力

教学重难点

A 预习本节内容，了解本节内容基本概况 B、新课教学 一、合力分力的概念 1.共点力：在大多数实际问题中，物体同时受到几个力，引入共点力和非共点力概念。在研究中如果 使用质点模型，则受力均可以作为共点力处理。

教 学 过 程

小车匀速向前运动，一头牛拉车的效果与三位同学拉车的效果相同。 2.一个力气大的男生在讲台上提起一桶水，使水桶保持静止；另外两 位同学一起提起这桶水并使之保持静止。分析在两种情况下这桶水的 受力情况，并画出示意图。可以发现各个力之间有什么关系？ F 单独作用和 F1、F2 共同作用的力的效果相同。 3.等效替代关系， 从前面两个情境出发，抓住共同点：一个力单独作用时可以和多 个力一起作用时产生相同的作用效果。引出等效替代的关系，并从力 的角度分析，得到合力、分力的概念。 谈合力、分力的出发点在于力的作用效果相同，可以用一个合力去替代几个分力的作用。 合力与几个分力不是同时存在，合力只是几个分力的等效替代，并不是物体又多受到了一个力。 二、求合力的方法 1.如果三位同学水平向右的拉力分别为 F1、F2、F3,那么这三个力的合力是多少呢？方向是怎么样的 呢？利用以前所学的知识，可以得到合力 F=F1+F2+F3,方向与三个拉力方向相同。把所有的分力相加 就得到合力的大小，这个方法就是求合力的方法吗？两个力方向相反时，合力应该是两个力相减，方 向与较大的力方向相同。 求合力就是把分力相加或者相减吗？实验：两个弹簧秤互成一定角度，提起几个钩码保持静止，分 别读出弹簧秤示数。用一个弹簧秤提起同样的钩码保持静止，读出弹簧秤示数。 两个分力大小与合力既不满足相加关系，也不满足相减关系。如果给定两个分力，到底应该怎么 去求这两个力的合力呢？ 2.设计探究实验 提出任务：探究合力与分力之间到底有什么样的关系。可用的实验器材

:木板、白纸、弹簧秤(2 个) 、橡皮条、细绳、刻度尺、图钉、三角板。 问题讨论，引导实验设计：