畅谈如何指导小学生写作
电教对小学生习作教学的补充作用
原来我们班作文中普遍存在着一种现象，他们不喜欢写作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说，无字可写。可写不出又不能不写，无奈大多数同学就拿起《作文选》这块敲门砖，搞移花接木，改头换面，以一当十，往往弄得面目全非。我觉得这样培养出来的学生往往墨守成规，没有真才实学，更提不上开拓精神了。如何激发学生作文兴趣，使他们有话说，有事写，成了迫在眉睫的问题。最近我做了一些尝试，也收到了一定的效果初步的调动了孩子们的写作兴趣。以下是我在实践教学中的几点体会,希望能起到抛砖引玉的作用。
一、充分利用电教手段联系孩子们生活实际，寻找习作素材。
（一）俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生所以感到作文难，原因是多方面的，但缺“米”是主要的。针对这一实际，我在语文教学中，总是要求自己把课文讲得生动些，开放些，尽量联系学生生活实际，利用小练笔丰富学生感受，并要求学生多读课外书，多积累资料，帮助学生找“米”下锅。我充分利用每周安排的课外阅读课，指导他们阅读课外读物，学生从《儿童文学》、《小学生作文选》、《优秀作文》、《小学生学习报》、《小学生周报》等书刊中，摘录下好的词、句，记录了写作思路、技巧等。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。多读、多看方能博采众长，才能开拓学生的视野，丰富学生的语言，提高学生的习作水平。在每单元阅读积累中，我让学生把认
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