小学语文作文训练之我见
小学语文作文训练之我见
小学生正处在各方面能力发展的初期阶段，其中认识水平和语言表达能力初步形成是得以进一步发展的先决条件，而作文则是认识水平和语言能力的体现，这使小学语文中的作文教学显得尤为重要。
然而,长期以来,小学生怕写作文,老师怕教作文已成普遍之势。虽偶尔有作文教学的改革之声,但难见突破性进展；阅读活动此起彼伏，却也少见作文教学质量大幅度提高，其原因值得思考。 多年来，经调查发现，造成目前现状的原因有三：
一、小学阶段的作文教学欠缺一套完整、严密、科学的训练计划和程序。其具体表现有二
一方面，小学作文教学分段不清，序列不明，缺少具体的计划。众所周知，现在小学作文没有单独的一套训练教材，而在现行教材中，语文乐园中的作文是作文训练的对象，但这些文题不能充分地体现作文教学的一般序列，有的题目相同，有的要求不明确或者高低不一，纯粹以完成作文为目的而缺乏针对性。再者，一学期该写多少次大作文和小作文也没有规定，缺乏具体计划。
另一面，小学作文教学程序缺乏科学性，无章可循，无据可依。小学作文究竟怎么上，以什么为指导，很少有人给出一个全面、具体、满意的说法，因而按部就班、因循守旧的作法搬上了课堂，其效果可想而知。由于学生本身的所处环境和认知水平不同，所能接受的信息不同，这导致了作文教法的难以确定性，因而造成了作文
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