小学作文教学几种方法论文
浅谈小学作文教学的几种方法
作文教学是语文教学中很重要的一个环节，因为它是衡量学生语文能力的一杆标尺。作文是学生语文综合能力的反映，是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，它具有及其丰富的潜在的创造性因素，它包括识字、写字、组词造句、文章构思、文路安排、文法运用及交流和感情抒发等。所以，教好作文就等于教好语文的大部分。然而，就我们目前的语文教学现状而言，学生的作文兴趣不浓，质量不高，有的学生存在作文时无话可言，言而无序，言而无物，文思脱节的现象。一是低年纪教师不重视对孩子写作能力的培养；二是作文与生活脱节，渐渐地写作便成了学生最头疼、最惧怕的科目，学生一提作文就犯愁。针对这些现状，我根据儿童自身发展的客观规律，把观察与写作有机地结合起来，在实践中探索了一些方法，运用这种方法，学生在习作中就会眼中有事，笔下有话，写作就有兴趣了。
一、按不同要求训练，多积累、多练习
对于作文，教师在备课时要统筹计划和整体要求，按照循序渐进的原则提出不同年级的不同要求，除按教材要求外还要提出每个年级习作的字数要求，即一年级一百字左右，二年级二百字左右......六年级六百字左右等，有字数的限制，能够目标明确，要求具体。这样有计划按要求的训练，将观察与实践联系起来，大胆想象，学生起步作文并不难。只有多积累，孩子们在习作时才能做到有事可写，有话可说，有情感可表达；只有多练习，才能在练习中不断提
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