《李商隐诗三首》教学设计

一、教学目标

1、了解诗人李商隐及其作品；了解李商隐朦胧诗的特点和成就；了解李商隐咏史诗的背景，把握诗歌主旨；了解李商隐诗的艺术特点。 2、背诵《无题二首（其

一）》； 进一步理解古诗中的虚实问题；比较同一意象物“柳”，诗人抒发的感情有何不同，进而了诗作的本质的是什么。

二、教学重点

1、了解李商隐朦胧诗的特点和成就

2、 结合时代背景，了解《贾生》诗歌主旨

3、赏析李商隐的朦胧诗，把握朦胧诗的多义性

三、教学难点

赏析李商隐的朦胧诗，把握朦胧诗的多义性

四、教学方法和教学手段：多读法，讨论法。

五、教时安排及教学安排：二课时

第一课时

教学内容 ：鉴赏《无题二首（其一）》

教学步骤：

一、 导入，由口头作文引入到“不同角度与虚实”的话题上来。

简要地复习《早雁》，强调本节课学习的重点：进一步从“虚实”的角度进行鉴赏。

二、作者简介

李商隐（约813年—约858年），唐诗人，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南泌阳）人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百韵》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作咏史诗多托古以斥时政，《贾生》、《隋宫》、《富平少侯》等较突出。无题诗也有所寄寓，至其实义，诸家所释不一。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。也工四六文。有《李义山诗集》，文集已散轶，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。

三、 鉴赏《无题二首（其一）》

（一）声读，特别提示颈联的节奏。

（二）意读，展示基本解读的文字，然后规定时间，以小组为单位，每组一联翻译原诗，让学生把译文直接写在黑板上，学生自读翻译时，教师巡视，同时提示翻译的“信、达、雅”，最后师生共同评讲写在黑板上的译文。

可以展示教师的译文如下：

昨夜星光闪烁，晚风习习，我们在画楼西畔的桂堂的东边相聚，今天我虽没有彩凤双飞的翅膀，但我们心里却有犀牛之角的灵异，能够感应对方的一切，做到心心相应。相聚的情景来历历在目：隔着座位松钩猜令，在美好的时刻畅饮那赏罚的美酒周身温暖，分组射覆赌酒，觥筹交错中，只觉得灯火更加明亮，而相聚的气氛也愈加浓烈。可叹的却是，听到报晓的鼓声，我就不得不要去应对官差，那骑马奔走的形状就像那被风吹得不断在空中飞旋的蓬草。

（三）情读，展示练习一答，让学生明确虚实分析的角度：

思考·探究一 李商隐的无题诗在情景叙写上常常打破时空次序，虚实结合。《无题二首（其一）》就是如此。请结合他的《锦瑟》、《无题》（相见时难别亦难）等诗，仔细体会。